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紧教学过程的设计要紧凑,使学生感受到一种无形力量在驱使.一次,我校开展青年教师最佳课评比活动,教师们课前都进行了充分的准备,但教学效果却反应不一.一位老师授课时语调平缓,节奏慢,内容衔接松散,学生迫于有人听课的威慑力,不得不安分守已.下课时,竟发现一个学生
英语课组织教学四字诀
【摘 要】
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紧教学过程的设计要紧凑,使学生感受到一种无形力量在驱使.一次,我校开展青年教师最佳课评比活动,教师们课前都进行了充分的准备,但教学效果却反应不一.一位老师授课时语调平
【机 构】
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湘潭电机厂子弟中学
【出 处】
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湖南教育：上旬（A）
【发表日期】
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1992年4期
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