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摘要：长期以来，初中思想品德的教育教学质量都没有受到教育者的重视，学生对思想品德的学习也是兴致不高，导致初中思想品德的教学质量一直都没有长足发展。初中思想品德教育对于帮助初中生培养正确的人格，树立正确的人生目标具有至关重要的作用。所以初中思想品德教育应该受到广大师生的重视，为树立初中生正确的人生观、价值观起到应有的作用。针对如何提高初中思想品德的教育教学质量做出分析研究，探究有效可行的教学模式。
关键词：教学方式；教学质量；教学模式
初中思想品德一直以来都不太受教师和学生的重视，使得师生对思想品德的教学和学习都缺乏切实有效的教学方法和学习方法，所以初中的思想品德学习，很难实现其德育的功能。然而随着社会的发展，素质教育被认为是现代教育的重中之重，社会对具有高素质的人才需求越来越大，所以为了提高学生的综合素质，培养学生的品格，我们不得不重新定位初中思想品德在教学过程中的重量。为了提高初中思想品德的教育教学质量，初中思想品德教师应该顺应时代发展，积极探讨改变自己的教学方法，以提高学生的综合素质。
一、丰富教学方式
初中思想品德教学的效果不理想，很大程度上是因为传统的教学方式太注重对理论知识的教学，老师多是按照课本上的内容讲解，品德概念只是照本宣科地读给学生。这样的教学方式对学生完全没什么吸引力。教学内容脱离实际，学生感觉学习的知识没有实用价值，在课堂上的积极性和学习热情不高。所以老师要改革创新教学方式，改变传统枯燥无味的教学模式，让教学内容更加贴近实际，在理论教学的基础上更加注重对学生个人能力的培养，在正确的引导下充分调动学生的学习热情，提高他们的课堂参与度，为学生学习知识营造良好的课堂氛围。思想品德课教学内容的特点就是具有很强的时代气息和实践性，而且很多品德理论的概念具有很强的抽象性。思想品德的这一特点并不利于学生的准确理解。因此，老师可以通过理论结合实践的方式让这些抽象的理论知识更加生动形象地展现在学生面前，帮助他们进行理解记忆。老师可以在课堂开始的时候用几分钟的时间先对整节课的知识进行梳理，让他们对课上要学习的内容进行思考，之后结合实际生活来表达自己的观点。这样的方法有利于提高学生对知识的应用性，更加便于他们对知识的分析理解。同时，老师还可以鼓励学生多看新闻，关注社会热点现象等等，通过这些途径来拓宽学生的视野，而且老师也可以在课堂上对社会热点进行讲解，这样的方式可以帮助学生对热点进行更加深刻的理解，对学生以后在看新闻和热点问题的时候有很大的帮助。还可以邀请校外专家来学校开展品德教育讲座，之后让学生写写自己的收获，提高他们的思想水平。
二、合作探究，初步得出问题结论
教师的引导只能为学生提供方向，具体工作还需要学生认真对待。教师为学生分好学习小组，在小组讨论探究时要注意激发每个学生参与的积极性。小组长有义务带领本组学生讨论问题，并分配任务。学生轮流做记录，每个学生在讨论中都要发言，初步得出问题的结论。学生讨论时要筛选出有疑问或者有分歧的地方，咨询教师。自主探究在课堂上的安排，主要针对的是教材重难点，教师还可以为学生适当拓展与教材内容相关的生活事件，让学生在课余时间通过多种途径查找信息，自主探究问题内涵，并组织出比较流畅的答案。初中思想品德教材内容与学生的生活实际联系紧密，需要学生及时联系課外生活实际，让学生在实践中提升认识。例如《长大的感觉》一课，教师运用沙画视频《人的成长》导入教学，让学生认识到人成长的必然性。然后开展小组合作探究，让学生说说自己在成长过程中的喜悦和烦恼。初中生正处于青春发育期，自我意识迅速发展，他们在讨论中也表现出对家长的诸多不理解，感觉自己长大了，但是家长却是一万个“不放心”。学生讨论后可以得出初步的结论。通过教材学习，学生了解到“成长”中的各种现象都是正常的，需要家长和孩子进行有效沟通，才可以平稳度过青春叛逆期。通过学习，学生要认识到自己在青春期应该如何控制情绪，如何与父母相处。
三、利用现代科技提高课堂效率
如今，随着社会的飞速发展，我们已经进入了信息化时代，人们的生活离不开网络的应用，教育教学活动中多媒体技术的应用越来越广泛。初中思想品德老师也可以借用多媒体技术来丰富自己的課堂内容，达到吸引学生注意力，提高课堂效率的目的。多媒体技术可以改变传统教学中教师以课本上的文字为主进行讲解的枯燥课堂模式，转而把课本上的文字变成视频、图片、声音等更加生动的教学内容。作为一名教育者，我们都知道学生能否在一节课上认真听讲，上课之前的课前导入过程是否有吸引力很重要。传统方式的初中思想品德课前导入多是以读课本上的抽象概念为主，这样的开端注定导致学生对一节课的学习内容失去兴趣。因此，为了让思想品德课有一个好的开始，老师可以利用先进的多媒体技术改变传统的课堂导入方式。初中生正处于求知欲比较强的年龄阶段，对自己感兴趣的知识内容有充分的激情去学习，所以老师要结合初中生的这一特点对自己的教学内容有针对性地进行扩展。初中生比较喜欢听一些故事，所以老师可以利用多媒体技术对思想品德课本上的内容进行扩展，在正式上课之前通过生动有趣的视频、纪录片、图片配音等方式向学生讲解一些与教学内容相关的背景材料等等，利用这些方式引出接下来的教学内容，在课堂的一开始就吸引他们的注意力。这样的教学方法丰富了学生的学习途径，帮助他们扩展了知识面，对学生理解和记忆知识都有很大帮助，同时也提高了他们的学习兴趣，能促进学生动脑动手的能力，让初中思想品德课堂氛围更加活跃，从而让课堂效率大大提高。
总之，随着社会发展对学生的综合素质教育越来越重视，教师在初中思想品德教学中也要在注重教授学生理论知识的同时，更加注重对学生综合素质的培养。初中思想品德教师一定要结合学生的发展需要，探索科学实际的教学方法和内容。做到理论结合实际，同时要树立生本理念，教学质量的提高要立足于对学生的充分重视。在教学过程中，教师要不断地对教学方法和内容进行更新完善，争取让思想品德教育达到培养素质人才的目的。
关键词：教学方式；教学质量；教学模式
初中思想品德一直以来都不太受教师和学生的重视，使得师生对思想品德的教学和学习都缺乏切实有效的教学方法和学习方法，所以初中的思想品德学习，很难实现其德育的功能。然而随着社会的发展，素质教育被认为是现代教育的重中之重，社会对具有高素质的人才需求越来越大，所以为了提高学生的综合素质，培养学生的品格，我们不得不重新定位初中思想品德在教学过程中的重量。为了提高初中思想品德的教育教学质量，初中思想品德教师应该顺应时代发展，积极探讨改变自己的教学方法，以提高学生的综合素质。
一、丰富教学方式
初中思想品德教学的效果不理想，很大程度上是因为传统的教学方式太注重对理论知识的教学，老师多是按照课本上的内容讲解，品德概念只是照本宣科地读给学生。这样的教学方式对学生完全没什么吸引力。教学内容脱离实际，学生感觉学习的知识没有实用价值，在课堂上的积极性和学习热情不高。所以老师要改革创新教学方式，改变传统枯燥无味的教学模式，让教学内容更加贴近实际，在理论教学的基础上更加注重对学生个人能力的培养，在正确的引导下充分调动学生的学习热情，提高他们的课堂参与度，为学生学习知识营造良好的课堂氛围。思想品德课教学内容的特点就是具有很强的时代气息和实践性，而且很多品德理论的概念具有很强的抽象性。思想品德的这一特点并不利于学生的准确理解。因此，老师可以通过理论结合实践的方式让这些抽象的理论知识更加生动形象地展现在学生面前，帮助他们进行理解记忆。老师可以在课堂开始的时候用几分钟的时间先对整节课的知识进行梳理，让他们对课上要学习的内容进行思考，之后结合实际生活来表达自己的观点。这样的方法有利于提高学生对知识的应用性，更加便于他们对知识的分析理解。同时，老师还可以鼓励学生多看新闻，关注社会热点现象等等，通过这些途径来拓宽学生的视野，而且老师也可以在课堂上对社会热点进行讲解，这样的方式可以帮助学生对热点进行更加深刻的理解，对学生以后在看新闻和热点问题的时候有很大的帮助。还可以邀请校外专家来学校开展品德教育讲座，之后让学生写写自己的收获，提高他们的思想水平。
二、合作探究，初步得出问题结论
教师的引导只能为学生提供方向，具体工作还需要学生认真对待。教师为学生分好学习小组，在小组讨论探究时要注意激发每个学生参与的积极性。小组长有义务带领本组学生讨论问题，并分配任务。学生轮流做记录，每个学生在讨论中都要发言，初步得出问题的结论。学生讨论时要筛选出有疑问或者有分歧的地方，咨询教师。自主探究在课堂上的安排，主要针对的是教材重难点，教师还可以为学生适当拓展与教材内容相关的生活事件，让学生在课余时间通过多种途径查找信息，自主探究问题内涵，并组织出比较流畅的答案。初中思想品德教材内容与学生的生活实际联系紧密，需要学生及时联系課外生活实际，让学生在实践中提升认识。例如《长大的感觉》一课，教师运用沙画视频《人的成长》导入教学，让学生认识到人成长的必然性。然后开展小组合作探究，让学生说说自己在成长过程中的喜悦和烦恼。初中生正处于青春发育期，自我意识迅速发展，他们在讨论中也表现出对家长的诸多不理解，感觉自己长大了，但是家长却是一万个“不放心”。学生讨论后可以得出初步的结论。通过教材学习，学生了解到“成长”中的各种现象都是正常的，需要家长和孩子进行有效沟通，才可以平稳度过青春叛逆期。通过学习，学生要认识到自己在青春期应该如何控制情绪，如何与父母相处。
三、利用现代科技提高课堂效率
如今，随着社会的飞速发展，我们已经进入了信息化时代，人们的生活离不开网络的应用，教育教学活动中多媒体技术的应用越来越广泛。初中思想品德老师也可以借用多媒体技术来丰富自己的課堂内容，达到吸引学生注意力，提高课堂效率的目的。多媒体技术可以改变传统教学中教师以课本上的文字为主进行讲解的枯燥课堂模式，转而把课本上的文字变成视频、图片、声音等更加生动的教学内容。作为一名教育者，我们都知道学生能否在一节课上认真听讲，上课之前的课前导入过程是否有吸引力很重要。传统方式的初中思想品德课前导入多是以读课本上的抽象概念为主，这样的开端注定导致学生对一节课的学习内容失去兴趣。因此，为了让思想品德课有一个好的开始，老师可以利用先进的多媒体技术改变传统的课堂导入方式。初中生正处于求知欲比较强的年龄阶段，对自己感兴趣的知识内容有充分的激情去学习，所以老师要结合初中生的这一特点对自己的教学内容有针对性地进行扩展。初中生比较喜欢听一些故事，所以老师可以利用多媒体技术对思想品德课本上的内容进行扩展，在正式上课之前通过生动有趣的视频、纪录片、图片配音等方式向学生讲解一些与教学内容相关的背景材料等等，利用这些方式引出接下来的教学内容，在课堂的一开始就吸引他们的注意力。这样的教学方法丰富了学生的学习途径，帮助他们扩展了知识面，对学生理解和记忆知识都有很大帮助，同时也提高了他们的学习兴趣，能促进学生动脑动手的能力，让初中思想品德课堂氛围更加活跃，从而让课堂效率大大提高。
总之，随着社会发展对学生的综合素质教育越来越重视，教师在初中思想品德教学中也要在注重教授学生理论知识的同时，更加注重对学生综合素质的培养。初中思想品德教师一定要结合学生的发展需要，探索科学实际的教学方法和内容。做到理论结合实际，同时要树立生本理念，教学质量的提高要立足于对学生的充分重视。在教学过程中，教师要不断地对教学方法和内容进行更新完善，争取让思想品德教育达到培养素质人才的目的。