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针对高职院校非英语专业学生英语学科学习态度散漫、不求上进这一现象，依据William Wilen在其著作《有效教学决策》中营造学习氛围的有关理论，设计并实施“努力记录”教学手段，探讨通过营造支持性教学氛围逐步帮助学生习得积极英语学习态度，培养其在英语学习中的主人翁意识，使其成为主动、独立的学习者。