【摘 要】
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“作业写好了吗?”邻家妈妈的吼声忽地响起,可以想象那孩子噘嘴皱眉的委屈模样,因为,紧接着的是连珠炮般的数落与责备:“为什么不主动一点儿,先写完作业再玩?一定要妈妈生气
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“作业写好了吗?”邻家妈妈的吼声忽地响起,可以想象那孩子噘嘴皱眉的委屈模样,因为,紧接着的是连珠炮般的数落与责备:“为什么不主动一点儿,先写完作业再玩?一定要妈妈生气骂人吗?你看你成绩这么差,就只知道玩电脑……”接着,是一阵沉寂。我可以想象,孩子万般无奈,开始伏案写功课的情景。我不禁想起自己早已就业的孩子,在他求学期间,为了让他自动自发、欢欢喜喜地写功课,我曾“设计”了一种游戏。“今天功课多吗?”我问。
“Is the homework written?” The roar of the neighbor mom suddenly sounded, can imagine the child pouting frown grievances, because, followed by the gun-like countdown and blame: “Why not take the initiative a little , First finished homework and then play? Must be angry at the mother scolded? You see your grades so poor, only know that playing computer ...... ”Then, a burst of silence. I can imagine, the children are helpless, began to write the case scenario. I can not help but think of my long-employed child. During his studies, I had “designed” a game so that he could write spontaneously and happily. “More homework today?” I asked.
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