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摘 要 随着人类进入网络信息时代，多元文化交流交融交锋，世界各族人民渴望各美其美，美美与共，但面对西方发达国家仍然强大的话语统治权，面对实现中华民族伟大复兴中国梦，面对在信息网络中成长起来的“90后”，思想政治理论课教师只有认清自身的时代价值、政治价值、职业价值和生命价值，才能承担起培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的历史重任。
关键词 网络信息时代 思政课教师 时代价值 政治价值 职业价值
作者简介：李宇卫，昭通学院思政部副教授；邓天丽，昭通学院管理学院副教授。
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2016）01-237-02
随着人类进入网络信息时代，多元文化交流交融交锋，世界各族人民渴望各美其美，美美与共，但面对西方发达国家仍然强大的话语统治权，面对中华民族伟大复兴中国梦，面对在网络中成长起来的“90后”，思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师只有正确判定历史方位，找准自身的价值所在，才能承担起培养实现中国梦的合格筑梦人的历史重任。
一、“推进国家治理体系和治理能力现代化”改革总目标的确立内生思政课教师的时代价值
党的十八届三中全会提出：“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。”这一改革总目标的确立，是对当今世界政治发展潮流的科学判断。著名学者朱云汉教授认为，金融危机以来，世界发展史表明，以西方为中心的民主路径，并不适合当代新兴国家，国际社会应高度重视中国崛起及中国发展模式的深遠意义，未来世界竞争，各国自身治理能力将起主轴作用。因“历史终结论”一举成名的日裔美籍著名政治学家福山，近年也抛弃“民主至上论”，主张“21世纪国家竞赛的主轴是治理能力建设”。福山的思路转变，来源于两个趋势：一是全球不少新兴民主国家并没能走上“良好治理”的坦途，反而陷入劣质民主的泥坑；二是近30多年来，“自由化”、“民主化”、“市场化”思维泛滥，国家职能被不断削弱，增进人民福祉和维护社会公平正义停留在口号式宣传。①而中国历经社会主义的革命、改造、确立、动乱和改革，探索出了中国特色的社会主义道路。如今，中共中央顶层设计改革总目标，这必将对中国未来的政治发展，乃至实现中国梦，具有重要的理论意义和现实意义。
国家治理体系和治理能力，就其本质来说，指一个国家的制度体系和制度执行能力。这一制度体系，旨在规范社会权力运行、维护公共秩序的制度和程序，具体包括国家的行政体制、经济体制和社会体制。制度执行能力则是制度体系发挥效能的根本保障。国家治理体系和治理能力是一个有机整体，良好的国家治理体系有利于提高国家的治理能力，反之，提高国家治理能力则有利于充分发挥国家治理体系的效能。提高国家治理能力，不容忽视的还有一个要素，就是治理主体的素质，包括政府管理者的素质，也包括普通公民的素质。这些素质不是天生的，也不是遗传的，而是必须通过教育和培训获得的，尤其是对管理者的培养，要有一套高效可靠的选拔机制，授予他们权力，并且以制度对其权力进行制约。②
因此，推进国家治理体系和治理能力的现代化，要求我们及时更新治理理念、深入改革治理体制、丰富完善治理体系、不断提高治理能力。思政课教师，在提高治理主体素质的过程中，因其职业的特殊性，可以通过加强学科建设、写书立著、开设讲坛、舆论监督等方式，参与到推进国家治理体系和治理能力现代化目标的奠基工程中，积极发挥思政课教师的时代价值。
二、实现中国梦催生思政课教师的政治价值
近代以来中华民族最伟大的梦想——实现中华民族伟大复兴，随着以习近平总书记为核心的新一届中央领导人的强力号召，犹如一夜春风吹遍祖国大江南北，再次唤醒无数中华儿女的民族自尊心、自信心和自强心。可梦想不等于现实，能否实现？如何实现？谁来实现？何时实现都需付诸实践。“中国梦”的核心目标是“两个一百年”的目标：到中国共产党成立100年时，全面建成小康社会，这是首个百年目标； 到新中国成立100年时，建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，这是第二个百年目标。
实现两个百年目标，无论对世界还是对中国，都是一场空前的宏伟实践。世情国情党情都处在一个全新的时代，伟大的实践需要伟大的理论。马克思说过：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”③这个抓住事物根本的彻底理论，对当代中国来说，就是中国化的马克思主义，即构建中国特色的社会主义理论体系，坚持走中国特色社会主义道路。马克思主义是关于无产阶级认识世界和解放全人类的科学学说。实践性是其根本的理论品质，时代性和民族性是它的生命源泉。自上世纪20年代中国共产党成立以来，马克思主义中国化的历程反复告诫我们，实现中华民族伟大复兴，必须坚持马克思主义中国化。其中，无产阶级政党是领导核心，政治素质是无产阶级政党成员所有素质中最重要的组成部分，也是每一位现代国家公民应该具备的基本素养之一。只有无产阶级政党成员政治素质过硬，中国特色社会主义道路才不会改旗易帜，中华民族复兴之路才不会偏离方向。
大学生是祖国的希望和未来，也是无产阶级政党的后备力量，在世界大变革大调整时期，无论他们将来从事什么职业，除了拥有扎实的专业素养外，还要明白我是谁？从哪里来？要到哪里去？要去做什么等关于人生的基本问题。弄清这些问题，需要树立科学的世界观人生观价值观，而不仅仅是掌握自然科学理论，更不是懂得宗教神学思想。而高校思政课教师的历史使命就是与时俱进，做一名马克思主义中国化和大众化的研究者和传播者，就是走进大学生，了解大学生，讲好中国故事，讲清中国梦，帮助大学生树立社会主义核心价值观，领会国家层面的价值目标（富强、民主、文明、和谐）、社会层面的价值取向（自由、平等、公正、法治）和公民个人层面的价值准则（爱国、敬业、诚信、友善）的深刻内涵，促使他们的青春活力竞相迸发，让他们的追梦源泉充分涌流。大学生有信仰了，国家也就有希望和力量了。思政课教师认清这点，做好这些，对平凡而特殊岗位上的政治价值就是最好的诠释。“推进国家治理体系和治理能力现代化”改革总目标的确立内生思政课教师的时代价值。 三、勇当大学生成长成才的精神导师体现思政课教师的职业价值
大学生是祖国的希望，是民族的未来，一般都年满18周岁了，是我国法律意义上具有完全民事行为能力的公民。同时，作为“90后”，成长于经济全球化、信息碎片化和政治多元化浪潮中，他们身上深烙时代印记，一是独生子女多。进入大学前，多在亲人身边生活。他们见多识广又缺少经验、热情开放又身单影只、物欲膨胀又心怀浪漫、个性张扬又心智不全、叛逆十足又心存善良，渴望独立又充满依赖。二是曾经的留守儿童。进入大学前，不在双亲身边长大。他们自立自强但缺少亲情，努力拼搏但见识不广，梦想独立但能力欠缺，急于成功但前途茫茫。
无论是独生子女还是曾经的留守儿童，当他们告别中学时代，迈进大学校门，他们共处人生转折点，精力充沛，求知欲旺盛，渴望成功。学习生活找工作，亲情友情爱情，是摆在每个大学生面前的必修课。当学霸？搞创业？做兼职？混日子？成义工？干社团？谈恋爱？交朋友？面对层出不穷的新任务和新问题，他们要经受种种考验和诱惑，做出不同选择和放弃。他们不是超人，有自己的长板，也有自己的短板，未必都能独挡一面。
高校思政课不是万能的，也不能包医百病，但它作为一门政治性与学术性有机统一的课程，思想性和意识形态属性是该课程的显著特性，在塑造学生科学的世界观、人生观和价值观中承担着不可替代的重要作用。再放眼世界，高校是各种意识形态斗争的前沿阵地，马克思主义不去占领，必然有各种非马克思主义甚至是反马克思主义社会思潮去占领。思政课教师只有树立强烈的责任意识、阵地意识、问题意识；信念坚定，政治过硬，专业扎实，才能赢得学生的认可，才有资格成为青年学子成长成才的精神导师，才能告诉他们，无论选择什么，他们都必须修满学分，完成专业学习。而所有专业的课程安排，包括专业课，公共课或选修课，都有着它自身的实际意义，这并不因为个人的喜好而转移。或许，很多老师在课堂里传递的知识量、信息点和他们的表达方式，也许是繁杂斑驳、抽象稀少或天马行空，但是只要认真去听、去领会，总会发现有很多闪光的理念，可以开启心智。同时，他们只有将每一门功课都学好，才能在这个基础上根据实际情况和兴趣发展出自己的特长。大学里偏科，并不会让人成为一个人才，它只会成为成长的绊脚石。我们坚信，只要贴近学生，贴近生活，贴近现实，思政课教师的职业价值就会自然实现。
四、爱岗敬业中体现思政课教师的生命价值
思政课保证社会主义办学方向，是中国高校的特色课。当今国际国内形势的发展变化反复告诉我们，只能加强，不能削弱。这强和弱的较量，不是靠政治强权的淫威，也不是靠社会和个人的美好愿望。思政课的魅力来源于它对社会热点焦点难点问题的预见性、解释力和实证性。重视思政课教育，是我们党的三大法宝之一，有着光荣的历史传统。在网络信息时代，在全世界大变革大调整的重组时期，思政课能否继续发挥强大的引导功能和教化功能？如何实现自身学科价值？谁来实现它的学科价值？都离不开思政人的爱岗敬业。
爱岗敬业是我们的安身立命之本，也是彰显生命力量，实现人生价值的社会平台；爱岗敬业，就是坚定马克思主义信仰，认清历史使命，胸怀高远纯朴的大众情怀，潜心研修中国特色社会主义理论体系的精髓及其表达方式；爱岗敬业，就是以大众的视角明察社会现实，以质朴的情感关注大众生活，以彻底的理论解读热点难点，以不屈的精神发展群众利益；爱岗敬业，就是推进思政课的学科建设，把教材体系勇于转化为教学体系；爱岗敬业，就是关爱学生成长，理解当代学生的需求，做学生成长的灵魂工程师； 爱岗敬业，就是备好每次课，上好每堂课，珍惜每一分钟；爱岗敬业，就是能让学生为你点赞，让家长为你点赞，让同事为你点赞，让社会为你点赞。只要有了这么多的赞，我们的尊严感、成就感和幸福感就会油然而生，我们的自我价值与社会价值就会得到有机统一，我们的生命价值与自我超越价值就会变为现实，我们为之奋斗一生的事业，也将为我们的人生书写一个顶天立地的“人”字！
注释：
①朱云汉.一个知识分子对21世纪的思考.http：//world.people.com.cn/GB/n/2015/0709/c1002-27275274.html.
②马克思、恩格斯.马克思恩格斯选集（第1卷）.北京：人民出版社.1995.9.
③俞可平.推进国家治理体系和治理能力现代化.http：//theory.people.com.cn/n/2014/022 7/c83859-24485027-2.html.
参考文献：
[1]关于培育和践行社会主义核心價值观的意见：中办发〔2013〕24号.
[2]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定http：//news.xinhuanet. com/2013- 11/15/c_118164235.htm.
[3]习近平.习近平谈治国理政.北京：外文出版社.2014.
关键词 网络信息时代 思政课教师 时代价值 政治价值 职业价值
作者简介：李宇卫，昭通学院思政部副教授；邓天丽，昭通学院管理学院副教授。
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2016）01-237-02
随着人类进入网络信息时代，多元文化交流交融交锋，世界各族人民渴望各美其美，美美与共，但面对西方发达国家仍然强大的话语统治权，面对中华民族伟大复兴中国梦，面对在网络中成长起来的“90后”，思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师只有正确判定历史方位，找准自身的价值所在，才能承担起培养实现中国梦的合格筑梦人的历史重任。
一、“推进国家治理体系和治理能力现代化”改革总目标的确立内生思政课教师的时代价值
党的十八届三中全会提出：“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。”这一改革总目标的确立，是对当今世界政治发展潮流的科学判断。著名学者朱云汉教授认为，金融危机以来，世界发展史表明，以西方为中心的民主路径，并不适合当代新兴国家，国际社会应高度重视中国崛起及中国发展模式的深遠意义，未来世界竞争，各国自身治理能力将起主轴作用。因“历史终结论”一举成名的日裔美籍著名政治学家福山，近年也抛弃“民主至上论”，主张“21世纪国家竞赛的主轴是治理能力建设”。福山的思路转变，来源于两个趋势：一是全球不少新兴民主国家并没能走上“良好治理”的坦途，反而陷入劣质民主的泥坑；二是近30多年来，“自由化”、“民主化”、“市场化”思维泛滥，国家职能被不断削弱，增进人民福祉和维护社会公平正义停留在口号式宣传。①而中国历经社会主义的革命、改造、确立、动乱和改革，探索出了中国特色的社会主义道路。如今，中共中央顶层设计改革总目标，这必将对中国未来的政治发展，乃至实现中国梦，具有重要的理论意义和现实意义。
国家治理体系和治理能力，就其本质来说，指一个国家的制度体系和制度执行能力。这一制度体系，旨在规范社会权力运行、维护公共秩序的制度和程序，具体包括国家的行政体制、经济体制和社会体制。制度执行能力则是制度体系发挥效能的根本保障。国家治理体系和治理能力是一个有机整体，良好的国家治理体系有利于提高国家的治理能力，反之，提高国家治理能力则有利于充分发挥国家治理体系的效能。提高国家治理能力，不容忽视的还有一个要素，就是治理主体的素质，包括政府管理者的素质，也包括普通公民的素质。这些素质不是天生的，也不是遗传的，而是必须通过教育和培训获得的，尤其是对管理者的培养，要有一套高效可靠的选拔机制，授予他们权力，并且以制度对其权力进行制约。②
因此，推进国家治理体系和治理能力的现代化，要求我们及时更新治理理念、深入改革治理体制、丰富完善治理体系、不断提高治理能力。思政课教师，在提高治理主体素质的过程中，因其职业的特殊性，可以通过加强学科建设、写书立著、开设讲坛、舆论监督等方式，参与到推进国家治理体系和治理能力现代化目标的奠基工程中，积极发挥思政课教师的时代价值。
二、实现中国梦催生思政课教师的政治价值
近代以来中华民族最伟大的梦想——实现中华民族伟大复兴，随着以习近平总书记为核心的新一届中央领导人的强力号召，犹如一夜春风吹遍祖国大江南北，再次唤醒无数中华儿女的民族自尊心、自信心和自强心。可梦想不等于现实，能否实现？如何实现？谁来实现？何时实现都需付诸实践。“中国梦”的核心目标是“两个一百年”的目标：到中国共产党成立100年时，全面建成小康社会，这是首个百年目标； 到新中国成立100年时，建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，这是第二个百年目标。
实现两个百年目标，无论对世界还是对中国，都是一场空前的宏伟实践。世情国情党情都处在一个全新的时代，伟大的实践需要伟大的理论。马克思说过：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”③这个抓住事物根本的彻底理论，对当代中国来说，就是中国化的马克思主义，即构建中国特色的社会主义理论体系，坚持走中国特色社会主义道路。马克思主义是关于无产阶级认识世界和解放全人类的科学学说。实践性是其根本的理论品质，时代性和民族性是它的生命源泉。自上世纪20年代中国共产党成立以来，马克思主义中国化的历程反复告诫我们，实现中华民族伟大复兴，必须坚持马克思主义中国化。其中，无产阶级政党是领导核心，政治素质是无产阶级政党成员所有素质中最重要的组成部分，也是每一位现代国家公民应该具备的基本素养之一。只有无产阶级政党成员政治素质过硬，中国特色社会主义道路才不会改旗易帜，中华民族复兴之路才不会偏离方向。
大学生是祖国的希望和未来，也是无产阶级政党的后备力量，在世界大变革大调整时期，无论他们将来从事什么职业，除了拥有扎实的专业素养外，还要明白我是谁？从哪里来？要到哪里去？要去做什么等关于人生的基本问题。弄清这些问题，需要树立科学的世界观人生观价值观，而不仅仅是掌握自然科学理论，更不是懂得宗教神学思想。而高校思政课教师的历史使命就是与时俱进，做一名马克思主义中国化和大众化的研究者和传播者，就是走进大学生，了解大学生，讲好中国故事，讲清中国梦，帮助大学生树立社会主义核心价值观，领会国家层面的价值目标（富强、民主、文明、和谐）、社会层面的价值取向（自由、平等、公正、法治）和公民个人层面的价值准则（爱国、敬业、诚信、友善）的深刻内涵，促使他们的青春活力竞相迸发，让他们的追梦源泉充分涌流。大学生有信仰了，国家也就有希望和力量了。思政课教师认清这点，做好这些，对平凡而特殊岗位上的政治价值就是最好的诠释。“推进国家治理体系和治理能力现代化”改革总目标的确立内生思政课教师的时代价值。 三、勇当大学生成长成才的精神导师体现思政课教师的职业价值
大学生是祖国的希望，是民族的未来，一般都年满18周岁了，是我国法律意义上具有完全民事行为能力的公民。同时，作为“90后”，成长于经济全球化、信息碎片化和政治多元化浪潮中，他们身上深烙时代印记，一是独生子女多。进入大学前，多在亲人身边生活。他们见多识广又缺少经验、热情开放又身单影只、物欲膨胀又心怀浪漫、个性张扬又心智不全、叛逆十足又心存善良，渴望独立又充满依赖。二是曾经的留守儿童。进入大学前，不在双亲身边长大。他们自立自强但缺少亲情，努力拼搏但见识不广，梦想独立但能力欠缺，急于成功但前途茫茫。
无论是独生子女还是曾经的留守儿童，当他们告别中学时代，迈进大学校门，他们共处人生转折点，精力充沛，求知欲旺盛，渴望成功。学习生活找工作，亲情友情爱情，是摆在每个大学生面前的必修课。当学霸？搞创业？做兼职？混日子？成义工？干社团？谈恋爱？交朋友？面对层出不穷的新任务和新问题，他们要经受种种考验和诱惑，做出不同选择和放弃。他们不是超人，有自己的长板，也有自己的短板，未必都能独挡一面。
高校思政课不是万能的，也不能包医百病，但它作为一门政治性与学术性有机统一的课程，思想性和意识形态属性是该课程的显著特性，在塑造学生科学的世界观、人生观和价值观中承担着不可替代的重要作用。再放眼世界，高校是各种意识形态斗争的前沿阵地，马克思主义不去占领，必然有各种非马克思主义甚至是反马克思主义社会思潮去占领。思政课教师只有树立强烈的责任意识、阵地意识、问题意识；信念坚定，政治过硬，专业扎实，才能赢得学生的认可，才有资格成为青年学子成长成才的精神导师，才能告诉他们，无论选择什么，他们都必须修满学分，完成专业学习。而所有专业的课程安排，包括专业课，公共课或选修课，都有着它自身的实际意义，这并不因为个人的喜好而转移。或许，很多老师在课堂里传递的知识量、信息点和他们的表达方式，也许是繁杂斑驳、抽象稀少或天马行空，但是只要认真去听、去领会，总会发现有很多闪光的理念，可以开启心智。同时，他们只有将每一门功课都学好，才能在这个基础上根据实际情况和兴趣发展出自己的特长。大学里偏科，并不会让人成为一个人才，它只会成为成长的绊脚石。我们坚信，只要贴近学生，贴近生活，贴近现实，思政课教师的职业价值就会自然实现。
四、爱岗敬业中体现思政课教师的生命价值
思政课保证社会主义办学方向，是中国高校的特色课。当今国际国内形势的发展变化反复告诉我们，只能加强，不能削弱。这强和弱的较量，不是靠政治强权的淫威，也不是靠社会和个人的美好愿望。思政课的魅力来源于它对社会热点焦点难点问题的预见性、解释力和实证性。重视思政课教育，是我们党的三大法宝之一，有着光荣的历史传统。在网络信息时代，在全世界大变革大调整的重组时期，思政课能否继续发挥强大的引导功能和教化功能？如何实现自身学科价值？谁来实现它的学科价值？都离不开思政人的爱岗敬业。
爱岗敬业是我们的安身立命之本，也是彰显生命力量，实现人生价值的社会平台；爱岗敬业，就是坚定马克思主义信仰，认清历史使命，胸怀高远纯朴的大众情怀，潜心研修中国特色社会主义理论体系的精髓及其表达方式；爱岗敬业，就是以大众的视角明察社会现实，以质朴的情感关注大众生活，以彻底的理论解读热点难点，以不屈的精神发展群众利益；爱岗敬业，就是推进思政课的学科建设，把教材体系勇于转化为教学体系；爱岗敬业，就是关爱学生成长，理解当代学生的需求，做学生成长的灵魂工程师； 爱岗敬业，就是备好每次课，上好每堂课，珍惜每一分钟；爱岗敬业，就是能让学生为你点赞，让家长为你点赞，让同事为你点赞，让社会为你点赞。只要有了这么多的赞，我们的尊严感、成就感和幸福感就会油然而生，我们的自我价值与社会价值就会得到有机统一，我们的生命价值与自我超越价值就会变为现实，我们为之奋斗一生的事业，也将为我们的人生书写一个顶天立地的“人”字！
注释：
①朱云汉.一个知识分子对21世纪的思考.http：//world.people.com.cn/GB/n/2015/0709/c1002-27275274.html.
②马克思、恩格斯.马克思恩格斯选集（第1卷）.北京：人民出版社.1995.9.
③俞可平.推进国家治理体系和治理能力现代化.http：//theory.people.com.cn/n/2014/022 7/c83859-24485027-2.html.
参考文献：
[1]关于培育和践行社会主义核心價值观的意见：中办发〔2013〕24号.
[2]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定http：//news.xinhuanet. com/2013- 11/15/c_118164235.htm.
[3]习近平.习近平谈治国理政.北京：外文出版社.2014.