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根据建构主义理论框架，对玻璃理论基础的教学进行了设计。从生活经历、先修课程两个方面，阐述了无机材料专业本科生在学习本课程前的初级知识体系，通过类比、辩证思维等教学方法，引导学生进行思考，促进其形成新的知识点，并在此基础上通过帮助学生形成新的体系，通过促进学生对深层次问题的思考赋予新体系以开放性和增长特性，为学生进一步创新提供空间。