【摘 要】
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【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0198-01 随着新课程、新理念的实施和推广，课堂教学焕发了生机。“关注学生的全面发展，以生为本；重视教学改革；构建和谐课堂，提高教学的有效性”等成为广大教师研究和实践的课题。在现代课堂教学中，始终使课堂处于“民主、平等、宽松、和谐、愉快”的教学气氛，能够使学生产生自觉参与的欲望，学生此时的思维敏捷流
【机 构】
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辽宁省盘锦市盘山县胡家学校 124102
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随着新课程、新理念的实施和推广,课堂教学焕发了生机.“关注学生的全面发展,以生为本;重视教学改革;构建和谐课堂,提高教学的有效性”等成为广大教师研究和实践的谋题.在现代课堂教学中,始终使课堂处于“民主、平等、宽松、和谐、愉快”的教学气氛,能够使学生产生自觉参与的欲望,学生此时的思维敏捷流畅,这样在课堂教学中才能真正使学生成为学习的主体,而教师在课堂中成为主导作用.罗杰斯说过:“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能导致心理自由,也才能导致学习的创造性”.和谐课堂具有感召力、凝聚力、创造力.构建和谐课堂,对于学生的成长、教学质量的提高、学业负担的减轻、和谐校园的构建具有重要的意义.那么,新课程理念下如何构建和谐课堂,提高教学效果?我认为应该建立好如下几个方面的和谐关系.
其他文献
【摘要】本文在对地理课堂探究式教学探究材料加工必要性的研究的基础上，明确了地理课堂探究材料的类型特点，从而分类研究地理课堂探究材料加工策略。【中图分类号】G623.4 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0191-02 英国学者Graham Butt在《Reflective Teaching of Geography》一书中认为：“尽管提供许多机会让学生自由发挥、自由
作者简介：戴小雄，男，1981年11月出生，江西吉安人，苏州大学研究生，供职于苏州吴中区郭巷中学。【摘要】本文通过对初中物理教材的研究和分析，并结合学生学习物理的兴趣特点，针对初三物理课堂教学，介绍一些巧妙的导入方法，提高学生的学习兴趣，增添课堂活力。 【关键词】初三物理；课堂导入；感受式【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0194-02
【摘要】何谓有效的课堂教学呢？有效教学即符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。具体就是指在课堂上以学生的真实发展状况作为衡量质量效益的标准，通过教师的某些教学手段使学生在知识技能，方法过程，情感态度等方面获得提高或进步，即在规定的教学时间内使学生所获得的“有效学习收藏”。通俗一点讲就是教师运用正确的教学方法和手段使学生得到了发展，完成了既定的教学目标和任务，这些教学活动都可以称之为有效教学。
【中图分类号】G40-013.9【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0193-01 经过几年的体育教学工作，我逐步加深了对农村初中体育课堂教学方法的理解。在工作中，我不断地进行了各种教学方法的尝试，下面就对几种体育课堂教学方法简单写一点自己的探索研究。 1讲解法 讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0189-01 长期以来，就语文课程与教学的效果来看，学生普遍认为，“语文课学两个月也没有什么长进，不学也没有什么损失”。甚至有些学科的老师也持相同观点，更甚至，语文教师自己也时常怀疑。所以我们只好用无中生有的解题方法和难上加难的标准答案来证明，不学语文肯定不行。 有些专家认为，这种现象的存在，一方面与
【摘要】小学数学课堂练习，是数学教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和繼续，是学生掌握知识、形成技能的重要途径，起着形成和发展数学认知结构的作用。因此，教师如果能巧设每节课堂练习题目，让学生从“会”过渡到“熟”，通过综合练习提高能力，使学生进一步由“熟”过渡到“活”。那么定能使课堂教学演绎更多的精彩。本文结合自身实践，从四个方面谈了自己的一些看法。 【关键词】巧设； 课堂练习； 演绎； 精
【摘要】生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，具有内容丰富、趣味性强等学科特点。课堂教学中应努力挖掘各种趣味因素，通过创设情境，以各种教学形式来诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望。趣味性教学突出"以人为本"的教育思想：根据学生的心智特点，按照生物教学的规律进行教学，为学生营造愉快与和谐的学习气氛；采取鼓励手段，培养学生兴趣，调动学生的学习积极性；使学生变为“自主学习”，在课堂教学中实现新课
【关键词】语文教学； 有效性； 高效； 提高； 策略【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0192-01 新课堂改革与实践给我们的课堂注入了前所未有的生机与活力，但新理念、新教材、新教法与传统教学观念、教学模式发生的碰撞和摩擦，也给教师带来了困惑，以至于课堂教学低效，甚至无效。那末，如何提高课堂教学的有效性呢？下面，笔者就此谈谈自己的看法
【摘要】课堂的活力来自学生动态的发展，教师必须紧紧抓住课堂中动态的因素，使之成为学生知识、能力、情感的催化剂，以促进学生全面、持续、和谐发展。如何引导那些以生命为载体的动态资源，使课堂涌动生命的灵性呢？我们要充分尊重与重视学生提出的问题，引导学生充分展示自己的思维过程，关注学生的生命与发展。 【关键词】生命的灵性； 盲点； 见解； 分歧【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095
本文报道了点带石斑鱼(Epinephelus malabaricus)对五种动物蛋白原料(肉骨粉、血粉、羽毛粉、鸡肉粉以及这四种原料分别按照2：2：1：5比例混合而成的混合动物蛋白原料，以下分别简称