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课堂教学是动态生成的开放课堂,它是充满生命活力,充满智慧与挑战的课堂。在实际教学过程中经常会出现预设与生成相矛盾的状况。因此,教师在教学时要用智慧捕捉课堂意外、学生疑问、认知冲突、学生错误等非预设性生态资源,对它加以合理的利用,才能有效达成教学目标,激发课堂生命活力。
捕捉“动态生成”,焕发课堂风采——小学信息技术教学案例的思考
【摘 要】
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课堂教学是动态生成的开放课堂,它是充满生命活力,充满智慧与挑战的课堂。在实际教学过程中经常会出现预设与生成相矛盾的状况。因此,教师在教学时要用智慧捕捉课堂意外、学
【机 构】
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宁海县岔路镇中心小学
【出 处】
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新教育时代电子杂志(学生版)
【发表日期】
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2019年38期
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