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文章旨在通过编制资讯素养测量工具，调查香港中学教师的资讯素养情况。以香港资讯素养框架为理论基础，参考美国大学与研究图书馆（AssociationofCollegeandResearchLibraries，ACRL）等机构的资讯素养框架，文章编制了资讯素养测试问卷，并采用量化研究方法，对81名香港中学教师进行调查。研究结果显示，不同背景的教师在各个资讯素养维度有不同的表现。此项结果可以为教师资讯素养培训提供参考，对不同背景的教师提供更有针对性的培训内容。