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小学科学教学过程中,教师应当结合学生对固有概念的掌握情况,遵循学生的认知规律,重新建构教学课堂,优化教学过程,有针对性、计划性地帮助学生完成前概念向科学概念的转变,从而帮助学生完成全方位的升华,提高学生的认知水平.
如何引导学生将前概念转变成科学概念
【摘 要】
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小学科学教学过程中,教师应当结合学生对固有概念的掌握情况,遵循学生的认知规律,重新建构教学课堂,优化教学过程,有针对性、计划性地帮助学生完成前概念向科学概念的转变,从
【机 构】
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浙江省温州市龙湾区永兴第二小学,浙江 温州
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2019年3期
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