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摘 要：创新是新时代发展的主题所在，小学语文教学应紧跟时代发展潮流，加快实施创新教学，其不但有利于培养小学生的创新精神，更重要的是能改变语文教师的传统教学理念，改善当前小学语文低效的教学状态，营造一种全新的课堂教学模式及学习氛围，最终在重新激发小学生学习兴趣以及提升教学有效性两大方面起到事半功倍的效果。因此，在小学语文实施多种创新教学策略是值得语文教师重点研究的课题之一。
关键词：小学语文;小学生;语文教师;创新教学;兴趣教学;游戏教学
一、 前言
当前的小学语文教学由于受到多种因素的影响，一直呈现出不尽如人意的状态，如此一来，小学生掌握的语文知识将会十分有限，这对培养小学生语文综合技能以及正在大力推广的素质教育带来严重的影响，更与语文教育时代发展的趋势相背离。因此为了扭转小学语文教学的不利态势，转变语文教师教学理念，运用多种创新方法开展语文教学就成为语文教师面临的重要挑战。本文以当前小学语文教学的现状作为突破口，挖掘语文教学低效的原因所在，同时提出开展创新教学的重要性，最后就所采用的创新教学法进行相关的研究与探讨。
二、 小学语文教学现状分析
（一）教学理念较落后
很多小学语文教师的教学理念较落后，认为小学语文的教学内容较容易，对于教师的教学技能以及所运用的方法并没有严格的要求，只要采用传统的单一教学法就能很好地完成语文教学，教师具备一般的教学技能就能完全胜任教学工作等，完全没有必要在提升个人教学技能以及创新教学方面花费过多的时间，如有多余的时间还不如让小学生多做一些练习题更直接。语文教师在如此教学理念的指引下，不仅营造的课堂氛围枯燥难耐，而且语文日常教学也将会趋于形式，这对于小学生掌握语文知识将是十分不利的。
（二）教学方法陈旧
在应试教育和传统教学模式的影响下，许多教师为了提高学生的成绩而将教学的重点与考试内容联系在了一起，并不重视对学生语文素养的提高。这样不仅不会调动学生的学习积极性，还会削弱学生对语文的学习兴趣。此外，教师在教学过程中，不能较好地使用新的教学方法，在教学时多半照本宣科，课堂上与学生缺乏互动，不利于学生思维能力的培养。
三、 小学语文实施创新教学的重要性探讨
（一）有利于最大限度激发小学生学习兴趣
小学生受限于年龄的原因，对很多事物首先要有兴趣才能调动其内心的积极性，学习小学语文也是如此。有些语文教师长年采用单一的教学法，对小学生来说早已没有了当初的新鲜感，也就失去了学习的兴趣，小学语文教学不理想也就随着小学生兴趣的缺失逐渐呈现出来。而创新教学法的采用，能够让小学生眼前一亮，给小学生带来一种全新的学习感受，在最大限度促进小学生兴趣方面将会带来积極的促进作用。
（二）有利于培养小学生的创新意识
语文教师创新教学的一言一行，长期下来定会给学生带来潜移默化的影响，小学生在日常生活及学习中的创新意识也会逐渐形成，这对于改善小学生学习视角，从不同角度看待问题，掌握更多知识方面将会带来事半功倍的效果。
四、 浅谈小学语文创新教学
小学语文创新教学的方法和途径多种多样，但同时又会受到多种因素的制约，本人从事小学语文教学多年，仅从以下几个方面谈谈自身创新教学的浅见。
（一）教学理念要创新
创新教学方法首先语文教师的教学理念要创新，只有教学理念与众不同，与时俱进，才能引导语文教师在教学方法上多钻研，多实践，并会借鉴其他优秀教师的先进教学法，再结合自身教学的特点，最终创新出既适合教师又适合学生的一套行之有效的语文教学体系。这样教学方法与以往发生了很大变化，小学生的学习兴趣又将被重新激发出来，小学语文教学的有效性也将逐渐体现出来，因此，创新语文教师教学理念是小学语文创新教学的基础所在，不容忽视。
（二）教学方法要创新
在教学方法方面，语文教师要敢于打破常规，敢于创新，以往所采用的整节课堂教师讲，学生听的传统模式在一定程度上已不能适应新时代下教育发展的要求，需要语文教师在此基础上做出一定的变革，如加强教师与学生课堂互动的频率，调动学生参与课堂教学的积极性;其次对语文课本中的某些内容可以采用讲故事的方式引导出所要讲解的内容，这种方式能够让小学生思维紧跟教师讲课思路，在不知不觉中掌握所学知识;最后还可以通过做游戏或比赛的方式开展创新教学，这需要将全班同学分成几个小组，以小组为单位进行游戏或比赛活动，小学生听到要做游戏活动或比赛，定会兴趣满满，信心十足，在这过程中，语文教师再将课堂所讲内容穿插其中。如此一来，小学生在娱乐中学到知识，又融洽了师生关系，两全其美。
（三）利用现代教育技术
学生的注意力是否集中直接影响了小学语文教师的教学质量，因此在小学语文教学过程中，教师需要创新教学方式，吸引小学生的注意力。现代信息技术具备图文并茂的特点，小学生往往都对科技含量较高的事物感兴趣，因此笔者认为小学语文教师可以在课堂上利用现代教育技术。小学语文教师在教授比较抽象的语文知识时，可以利用多媒体的图片、视频等功能将其生动形象地展示出来。与单纯的文字内容相比，小学生往往更容易被生动的画面所吸引，比如动画、视频等。当小学生的注意力集中到课堂上时，教师再开展相关教学活动就会事半功倍，学生的配合度将会大幅度提高，非常有利于教师引入教学内容。
总之小学语文创新教学的开展，语文教师要充分利用多种教学资源，并从师生的实际情况出发，在坚持一切以学生为中心，创新自身教学理念的同时，敢于探索，勇于实践，逐渐形成一套有利于促进教学的创新教学体系，最终在语文教师的有效引导下，带来小学语文教学实质性的突破。
参考文献：
[1]程国元.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].学周刊，2020（3）：64.
[2]杨京毅.小学语文教学中学生创新思维能力的培养研究[J].学周刊，2019（32）：31.
[3]毛海鹰.为高阶思维而教：小学语文创新教学探索[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019，32（11）：68-72.
[4]叶宗平.在新时代背景下小学语文课堂教学的创新性[J].散文百家，2019（11）：10.
[5]张丽萍.浅谈小学语文教学中的创新教育[J].考试周刊，2019（86）：49-50.
作者简介：
周淑娟，河北省邢台市，河北省邢台市宁晋县孟家庄中心小学。
关键词：小学语文;小学生;语文教师;创新教学;兴趣教学;游戏教学
一、 前言
当前的小学语文教学由于受到多种因素的影响，一直呈现出不尽如人意的状态，如此一来，小学生掌握的语文知识将会十分有限，这对培养小学生语文综合技能以及正在大力推广的素质教育带来严重的影响，更与语文教育时代发展的趋势相背离。因此为了扭转小学语文教学的不利态势，转变语文教师教学理念，运用多种创新方法开展语文教学就成为语文教师面临的重要挑战。本文以当前小学语文教学的现状作为突破口，挖掘语文教学低效的原因所在，同时提出开展创新教学的重要性，最后就所采用的创新教学法进行相关的研究与探讨。
二、 小学语文教学现状分析
（一）教学理念较落后
很多小学语文教师的教学理念较落后，认为小学语文的教学内容较容易，对于教师的教学技能以及所运用的方法并没有严格的要求，只要采用传统的单一教学法就能很好地完成语文教学，教师具备一般的教学技能就能完全胜任教学工作等，完全没有必要在提升个人教学技能以及创新教学方面花费过多的时间，如有多余的时间还不如让小学生多做一些练习题更直接。语文教师在如此教学理念的指引下，不仅营造的课堂氛围枯燥难耐，而且语文日常教学也将会趋于形式，这对于小学生掌握语文知识将是十分不利的。
（二）教学方法陈旧
在应试教育和传统教学模式的影响下，许多教师为了提高学生的成绩而将教学的重点与考试内容联系在了一起，并不重视对学生语文素养的提高。这样不仅不会调动学生的学习积极性，还会削弱学生对语文的学习兴趣。此外，教师在教学过程中，不能较好地使用新的教学方法，在教学时多半照本宣科，课堂上与学生缺乏互动，不利于学生思维能力的培养。
三、 小学语文实施创新教学的重要性探讨
（一）有利于最大限度激发小学生学习兴趣
小学生受限于年龄的原因，对很多事物首先要有兴趣才能调动其内心的积极性，学习小学语文也是如此。有些语文教师长年采用单一的教学法，对小学生来说早已没有了当初的新鲜感，也就失去了学习的兴趣，小学语文教学不理想也就随着小学生兴趣的缺失逐渐呈现出来。而创新教学法的采用，能够让小学生眼前一亮，给小学生带来一种全新的学习感受，在最大限度促进小学生兴趣方面将会带来积極的促进作用。
（二）有利于培养小学生的创新意识
语文教师创新教学的一言一行，长期下来定会给学生带来潜移默化的影响，小学生在日常生活及学习中的创新意识也会逐渐形成，这对于改善小学生学习视角，从不同角度看待问题，掌握更多知识方面将会带来事半功倍的效果。
四、 浅谈小学语文创新教学
小学语文创新教学的方法和途径多种多样，但同时又会受到多种因素的制约，本人从事小学语文教学多年，仅从以下几个方面谈谈自身创新教学的浅见。
（一）教学理念要创新
创新教学方法首先语文教师的教学理念要创新，只有教学理念与众不同，与时俱进，才能引导语文教师在教学方法上多钻研，多实践，并会借鉴其他优秀教师的先进教学法，再结合自身教学的特点，最终创新出既适合教师又适合学生的一套行之有效的语文教学体系。这样教学方法与以往发生了很大变化，小学生的学习兴趣又将被重新激发出来，小学语文教学的有效性也将逐渐体现出来，因此，创新语文教师教学理念是小学语文创新教学的基础所在，不容忽视。
（二）教学方法要创新
在教学方法方面，语文教师要敢于打破常规，敢于创新，以往所采用的整节课堂教师讲，学生听的传统模式在一定程度上已不能适应新时代下教育发展的要求，需要语文教师在此基础上做出一定的变革，如加强教师与学生课堂互动的频率，调动学生参与课堂教学的积极性;其次对语文课本中的某些内容可以采用讲故事的方式引导出所要讲解的内容，这种方式能够让小学生思维紧跟教师讲课思路，在不知不觉中掌握所学知识;最后还可以通过做游戏或比赛的方式开展创新教学，这需要将全班同学分成几个小组，以小组为单位进行游戏或比赛活动，小学生听到要做游戏活动或比赛，定会兴趣满满，信心十足，在这过程中，语文教师再将课堂所讲内容穿插其中。如此一来，小学生在娱乐中学到知识，又融洽了师生关系，两全其美。
（三）利用现代教育技术
学生的注意力是否集中直接影响了小学语文教师的教学质量，因此在小学语文教学过程中，教师需要创新教学方式，吸引小学生的注意力。现代信息技术具备图文并茂的特点，小学生往往都对科技含量较高的事物感兴趣，因此笔者认为小学语文教师可以在课堂上利用现代教育技术。小学语文教师在教授比较抽象的语文知识时，可以利用多媒体的图片、视频等功能将其生动形象地展示出来。与单纯的文字内容相比，小学生往往更容易被生动的画面所吸引，比如动画、视频等。当小学生的注意力集中到课堂上时，教师再开展相关教学活动就会事半功倍，学生的配合度将会大幅度提高，非常有利于教师引入教学内容。
总之小学语文创新教学的开展，语文教师要充分利用多种教学资源，并从师生的实际情况出发，在坚持一切以学生为中心，创新自身教学理念的同时，敢于探索，勇于实践，逐渐形成一套有利于促进教学的创新教学体系，最终在语文教师的有效引导下，带来小学语文教学实质性的突破。
参考文献：
[1]程国元.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].学周刊，2020（3）：64.
[2]杨京毅.小学语文教学中学生创新思维能力的培养研究[J].学周刊，2019（32）：31.
[3]毛海鹰.为高阶思维而教：小学语文创新教学探索[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019，32（11）：68-72.
[4]叶宗平.在新时代背景下小学语文课堂教学的创新性[J].散文百家，2019（11）：10.
[5]张丽萍.浅谈小学语文教学中的创新教育[J].考试周刊，2019（86）：49-50.
作者简介：
周淑娟，河北省邢台市，河北省邢台市宁晋县孟家庄中心小学。