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摘要：小学语文教学是学生语文学习的奠基阶段，做好小学语文课堂教学工作对于学生良好语文素养的养成至关重要。小学语文课堂教学要更加注重教学细节，不仅要做好课前备课工作，还要注重课堂教学的多元化，激发学生语文学习的兴趣，提高课堂的教学质量，构想高效课堂。
关键词：小学语文 高效课堂 教学细节 对策研究
【中图分类号】G623.2
1前言
小学语文的教育作为学生学习生涯的一个奠基的阶段，是学生普遍注重的焦点，也是学校教育的关键环节，因而小学教育阶段的语文素养的培养和学习效率的保障就显得尤为重要。小学语文课堂教学是教师传授知识的主要阵地，也是学生掌握语文知识和学习方法的关键环节，因而努力提高小学语文课堂的教学效率，是学生能够更加高效、扎实地了解和掌握课堂上学到的知识，是现阶段小学语文教育需要着重关注的问题。在对提高小学语文课堂教学效率和质量的研究过程中，有许多的创新和实践，这些经验和成果值得我们借鉴，并且从中构建出更为创新和适应课堂教学的方法，从而在小学语文课堂教学质量提高上取得一个突破性的进展。
2语文课堂教学效率较低的原因分析
从现阶段教学状况来，小学语文课堂教学效率普遍较低，学生对知识的理解与掌握过于死板，缺乏灵活性和主动性。造成这一状况的原因不外乎教师和学生两个主体方面。
从教师的角度讲，现阶段大多数学校和教师仍是采取较为传统的授课方式，依然是以“老师讲，学生听”为主要的教学模式，没有充分发挥学生的积极性和主動性；另一方面，虽然现在绝大多数学校实现了多媒体教学，但是并没有把多媒体的作用充分发挥出来，主要还是以PPT课件讲述为课堂教学的主要路径，这种教学方式实质上就是把传统的板书移植到电脑教学上，很大程度上只是方便了老师，却没有达到原本的提高学生听课效率的效果。从学生的角度来讲，一般学生对于语文的感觉就是枯燥，因而不太容易产生主动学习的意愿，所以在课堂上就容易出现注意力不集中、听课效率低的状况。
3提高小学语文课堂教学对策分析
3.1提高备课质量，注重细节和多元化
备课是教师开展教学工作的基础环节，教师备课质量的高低直接会影响课堂的教学质量，因而做好课前备课准备工作，注重备课细节对于构建高效课堂来说是非常关键的。
教师在备课的过程首先要对课程有统筹的规划，分配好每个章节的授课时间，区分出课堂教学的重点和难点着重讲解，对于内容较为简单、容易理解和掌握的部分可采取课堂互动教学模式，充分发挥学生的主动性，尽可能地增加学生参与课堂的环节，从而提高学生参与课堂的积极性。
在教师备课的过程中要考虑充分利用各种教学资源，真正实现多媒体教学，活化课堂氛围，激发学生的关注，构建高效课堂。教师可以在教学形式上进行创新，例如将古诗词改编成歌谣的方式唱出来，像《水调歌头》那样，有节律的内容更加便于学生记忆；另外还要充分利用多媒体资源，除了传统的PPT课件展示之外，应尽可能多地穿插与课堂教学内容相关的各种视频、音频资料，营造一个相对轻松的课堂教学氛围，使得学生放松学习，在感受教学氛围中使得学生对于课堂教学内容留下深刻的印象。
3.2注重课堂教学互动和反馈，构建高效课堂
课堂教学是学生学到知识最主要的场所，因而课堂教学质量的高低直接影响学生学习知识的质量，我们在教学的过程中要改变传统的“老师讲，学生听”的课堂教学模式，把学生作为课堂教学的主体，充分发挥学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量。
教育教学的重点是学生，教育的主体也应该是学生，因此学生学习的热情会直接影响教学的质量。教师在课堂教学的过程中，应该更多关注学生的想法，并让他们有机会再课堂上表达出来，互动教学是我们所提倡的一种教学方式。我们可以在教学过程中增加知识抢答、课堂提问等学生参与的环节，学生在教学中参与程度越高，他们接受知识的欲望也就越高，学习质量就更好。
3.3触发学生兴趣点，集中学生课堂注意力
俗语讲“兴趣是最好的老师”，找寻学生学习的兴趣点，吸引学生的注意力才能让学生主动融入到教学当中来。对于小学生来说，他们的心性尚未成熟，更多的精力还是放在玩乐上，因此适时地引导学生兴趣的焦点，把教学融入到学生当中才能够激发学生学习的欲望。
教师在教学中可以采取情境教学的方式，把课文或者古诗词所营造的意境营造出来，还可以让学生把所描述的场景编排成情景剧的形式表演出来，这样能更好地增加学生的参与，激发学生的学习兴趣。另外小学生对老师的依赖和崇拜感比其他学生阶段更强，他们更需要老师的鼓励和表扬，因此对于在课堂上主动表现和表现较好的学生要给予充分地肯定，能够增加学生对老师的认同感，使学生在课堂上表象得更积极。
4结语
小学语文课堂教学质量的提高必须要从细节入手，教师要在教学的各个环节都给予高度是重视，在教学过程中使得课堂教学更加多元化，活跃课堂氛围，应在相对轻松的教学氛围，让学生在积极参与的过程中提高学习效率，构建小学语文高效课堂。
参考文献
[1]刘瑞红.新课改下的小学语文高效课堂的探究.《语文学刊》.2011年12期
[2]钟洁.论小学语文高效课堂的构建.《新课程（教研版）》 .2011年8期
关键词：小学语文 高效课堂 教学细节 对策研究
【中图分类号】G623.2
1前言
小学语文的教育作为学生学习生涯的一个奠基的阶段，是学生普遍注重的焦点，也是学校教育的关键环节，因而小学教育阶段的语文素养的培养和学习效率的保障就显得尤为重要。小学语文课堂教学是教师传授知识的主要阵地，也是学生掌握语文知识和学习方法的关键环节，因而努力提高小学语文课堂的教学效率，是学生能够更加高效、扎实地了解和掌握课堂上学到的知识，是现阶段小学语文教育需要着重关注的问题。在对提高小学语文课堂教学效率和质量的研究过程中，有许多的创新和实践，这些经验和成果值得我们借鉴，并且从中构建出更为创新和适应课堂教学的方法，从而在小学语文课堂教学质量提高上取得一个突破性的进展。
2语文课堂教学效率较低的原因分析
从现阶段教学状况来，小学语文课堂教学效率普遍较低，学生对知识的理解与掌握过于死板，缺乏灵活性和主动性。造成这一状况的原因不外乎教师和学生两个主体方面。
从教师的角度讲，现阶段大多数学校和教师仍是采取较为传统的授课方式，依然是以“老师讲，学生听”为主要的教学模式，没有充分发挥学生的积极性和主動性；另一方面，虽然现在绝大多数学校实现了多媒体教学，但是并没有把多媒体的作用充分发挥出来，主要还是以PPT课件讲述为课堂教学的主要路径，这种教学方式实质上就是把传统的板书移植到电脑教学上，很大程度上只是方便了老师，却没有达到原本的提高学生听课效率的效果。从学生的角度来讲，一般学生对于语文的感觉就是枯燥，因而不太容易产生主动学习的意愿，所以在课堂上就容易出现注意力不集中、听课效率低的状况。
3提高小学语文课堂教学对策分析
3.1提高备课质量，注重细节和多元化
备课是教师开展教学工作的基础环节，教师备课质量的高低直接会影响课堂的教学质量，因而做好课前备课准备工作，注重备课细节对于构建高效课堂来说是非常关键的。
教师在备课的过程首先要对课程有统筹的规划，分配好每个章节的授课时间，区分出课堂教学的重点和难点着重讲解，对于内容较为简单、容易理解和掌握的部分可采取课堂互动教学模式，充分发挥学生的主动性，尽可能地增加学生参与课堂的环节，从而提高学生参与课堂的积极性。
在教师备课的过程中要考虑充分利用各种教学资源，真正实现多媒体教学，活化课堂氛围，激发学生的关注，构建高效课堂。教师可以在教学形式上进行创新，例如将古诗词改编成歌谣的方式唱出来，像《水调歌头》那样，有节律的内容更加便于学生记忆；另外还要充分利用多媒体资源，除了传统的PPT课件展示之外，应尽可能多地穿插与课堂教学内容相关的各种视频、音频资料，营造一个相对轻松的课堂教学氛围，使得学生放松学习，在感受教学氛围中使得学生对于课堂教学内容留下深刻的印象。
3.2注重课堂教学互动和反馈，构建高效课堂
课堂教学是学生学到知识最主要的场所，因而课堂教学质量的高低直接影响学生学习知识的质量，我们在教学的过程中要改变传统的“老师讲，学生听”的课堂教学模式，把学生作为课堂教学的主体，充分发挥学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量。
教育教学的重点是学生，教育的主体也应该是学生，因此学生学习的热情会直接影响教学的质量。教师在课堂教学的过程中，应该更多关注学生的想法，并让他们有机会再课堂上表达出来，互动教学是我们所提倡的一种教学方式。我们可以在教学过程中增加知识抢答、课堂提问等学生参与的环节，学生在教学中参与程度越高，他们接受知识的欲望也就越高，学习质量就更好。
3.3触发学生兴趣点，集中学生课堂注意力
俗语讲“兴趣是最好的老师”，找寻学生学习的兴趣点，吸引学生的注意力才能让学生主动融入到教学当中来。对于小学生来说，他们的心性尚未成熟，更多的精力还是放在玩乐上，因此适时地引导学生兴趣的焦点，把教学融入到学生当中才能够激发学生学习的欲望。
教师在教学中可以采取情境教学的方式，把课文或者古诗词所营造的意境营造出来，还可以让学生把所描述的场景编排成情景剧的形式表演出来，这样能更好地增加学生的参与，激发学生的学习兴趣。另外小学生对老师的依赖和崇拜感比其他学生阶段更强，他们更需要老师的鼓励和表扬，因此对于在课堂上主动表现和表现较好的学生要给予充分地肯定，能够增加学生对老师的认同感，使学生在课堂上表象得更积极。
4结语
小学语文课堂教学质量的提高必须要从细节入手，教师要在教学的各个环节都给予高度是重视，在教学过程中使得课堂教学更加多元化，活跃课堂氛围，应在相对轻松的教学氛围，让学生在积极参与的过程中提高学习效率，构建小学语文高效课堂。
参考文献
[1]刘瑞红.新课改下的小学语文高效课堂的探究.《语文学刊》.2011年12期
[2]钟洁.论小学语文高效课堂的构建.《新课程（教研版）》 .2011年8期