【摘 要】
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《荷花》的教学任务:第一,继续进行段的训练;第二,逐步向篇的训练过渡。课文第一自然段由荷花的“香”起笔,由“我”将读者引至荷花池。第二自然段叙述的是画面的内容,着重
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《荷花》的教学任务:第一,继续进行段的训练;第二,逐步向篇的训练过渡。课文第一自然段由荷花的“香”起笔,由“我”将读者引至荷花池。第二自然段叙述的是画面的内容,着重写全观,重点突出荷花的“多”。第三自然段是第二自然段的补充,但叙述的重点移到突出“姿势”的“美”上边。第四自然段是叙述看荷花时产生的联想,是在画面上不能看到的内容。第五自然段是第四
“Lotus” teaching tasks: First, continue to paragraph training; second, gradual transition to the training of articles. The first paragraph of the text from Lotus “incense” pen, “I” lead readers to the lotus pond. The second paragraph describes the content of the screen, focusing on writing the whole point of view, with emphasis on lotus “more.” The third paragraph is supplemented by the second paragraph, but the narrative focuses on the “beauty” that highlights “posture.” The fourth paragraph is narrated to describe the lotus-generated association, is not seen on the screen content. Fifth natural segment is the fourth
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在《恒定電流》学习过程中，我们常遇到许多电路的动态分析题，许多同学对此感到困惑，现以例题来说明其解题方法。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
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