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【摘要】在小学的学习中，体育是一项基础课程，其课程的开展可以锻炼小学生的身体素质，同时学生的心理素质和意志力都会得到很好的提升。阳光体育运动是在目前小学生的身体素质逐步下降的情况下提出的，在小学生的体育课程中进行实施，目的是让小学生的得到健康的发展。本文简述了阳光体育运动在小学开展的意义，分析了当前小学生中開展阳光体育运动存在的一些问题，结合实际情况提出相应的小学体育课程改革措施。
【关键词】小学体育；阳光运动：课程改革
素质教育的根本不仅仅在于学科知识方面，在小学生的德智体美劳方面也要全面地进行锻炼，这对小学生的健康成长有很大的意义。在小学中开展阳光体育运动，把学生放在主体位置，运用小学生活泼爱动这一特点来支撑阳光体育运动的开展。在阳光体育运动会的实施过程中，要充实足够的教学设施来满足课程的需要，加强小学生积极参与的力度，使其在逐步参与中获得足够的体育技能，从而加强自身的身体素质。
一、小学开展阳光体育运动的意义
体育教学是小学生的课程教学的基础。小学阶段的学生身体正在成长的时期，这个时候的适当锻炼对小学生的健康成长很有帮助。阳光体育运动是要让小学生走出课外，走向阳光，走进大自然中，用这种方式给小学生开阔更多的成长空间，减少在小学阶段为学生施加的一些学习上的压力。在以往的体育教学中，其课程的教学模式基本是走形式，没有实质性地对学生进行身体素质的锻炼，教学模式也缺乏创新，其教学的内容也比较匮乏。在当下，必须要改变以往的教学理念，以阳光体育运动为主题思想，开展对小学生的体育教学，帮助小学生实现健康成长。在小学体育课程改革中也要彻底地把阳光体育运动的理念进行深入的渗透，这是也是开展阳光体育运动的重要意义。
二、当前阳光体育运动存在的问题
（一）学校对体育教学的认识存在偏差
当前，在小学的课程设置中，体育教学所处的地位是非常尴尬的，几乎是处在说起来重要，行动上却无关紧要。一般普遍的现象是把体育当作不被重视的学科，很多的体育课被其他重要学科代替或者随意地占据。在教学设施的投入上，学校也不够重视，导致体育教学设备欠缺。因此，很多的体育课上，体育教学就没有具体的教学设施可用，不得已只能做一些简单的教学，那些专业的体育项目教学更是无从谈起。
（二）体育教师的整体职业素质不足
阳光体育的开展主要是让学生发展具体的体育兴趣和爱好，无疑这就提高了体育教师的要求。在实际的体育教学中，一些老师专业能力较差，不仅教学方法和手段传统，只能教学生几个简单的动作，跟不上时代的需要，而且在体育教学设计上缺乏创新的热情，总是禁锢在球类、体操和田径等传统的项目中。
（三）缺乏对体育课外活动的重视
课外活动不仅仅适用于语文、数学等主课，体育教学一样需要有合理的课外活动安排，是体育教学重要的教学内容。比如，长跑拉练、足球体能训练等项目。但是在实际的小学体育教学中，大多都只重视课堂教学，课余时间几乎都不能利用起来，更别说体育课外活动了。据调查研究，我国小学生目前的体育课外活动时间严重不足，没有引起足够的重视。更有甚者，有的学校因为各种原因，该有的体育课也被其他主课占用，导致小学生没有规律性的运动，有可能对身体产生不好的影响。
三、阳光体育运动下小学体育课程改革的具体措施
（一）加大宣传力度，营造校园体育氛围
当前，必须千方百计采取有效措施，加大对小学体育课程改革的宣传力度，让小学生积极主动的接受体育锻炼，参与到体育锻炼中来。学校可以在条件允许的情况下，利用宣传栏、黑板报、游戏等喜闻乐见的形式，向小学生灌输一些运动项目的相关动作和知识，让孩子们在潜移默化中懂得体育锻炼的重要性，从而喜欢并主动加入到体育锻炼中去。在体育课程改革中，要把阳光体育的理念充分贯彻到小学体育教学中去，杜绝形式主义和“假大空”，充分运用小学生天真活泼的天性，发现他们的潜能，合理指导他们的学习方法，真正让小学生获得更多的锻炼机会，这样，才能把小学体育教学提升到更高的台阶。
（二）利用体育课程资源，丰富体育教学内容
游戏化和娱乐化教学，是小学生非常喜欢的。因此，体育老师就要集思广益，想办法让学生们喜欢上运动，这样就能在体育教学中掌握主动。其中具体在以下几点做改革：
首先，改变竞技运动项目。体育和竞技运动是不一样的，竞技的技术很繁杂且难度较大，其所定的规则严格的相关竞技运动不能引起小学生的兴趣。具体可以把一些竞技项目做恰当的改变。比如，在规则上进行简单化处理，只要能够把学生的兴趣带动起来，制定能让小学生尽情玩的简单规则。在内容上要去掉以往的一些传统的运动内容，尽量开发比较新颖有趣的运动来对小学生进行体育教学。在运动的动作上要降低难度，在运动的动作上要求不要太严格，不必太过要求相关的细节部分，只要带动小学生动起来就行。在运动场地和器材方面要建设合适小学生年龄和身高的器械，用一些鲜艳的颜色和有趣的外形激起小学生在运动器材上上锻炼的兴趣。
其次，引进新兴运动和民间传统体育项目。在新兴运动项目上可以引进时下比较流行的一些运动或者器材，像跆拳道或者滑轮等，还可以根据男女性别的不同，引进一些简单的功夫动作或者舞蹈之类的。在民族运动项目上可以引进踢毽或者抖空竹子，以这种形式来保障体育课程教学内容的新鲜性，提高小学生的积极性。同时还很好地传承了文化，以此改变体育课程的传统模式，提高体育教学水平。
（三）有效提高体育课堂教学质量
在教育部颁布的体育健康课程标准中就已经明确地指出：体育课程主要是以身体锻炼为主，其中是把体育健康知识和技能作为主要的学习内容，以此增强小学生的身体健康，培养小学生的心理素质等。在国外有过这样的定义：成功的体育课是“汗”和“笑”。体育课程中要安排适宜的运动量锻炼学生的身体，运动技能是体育课程的主要目标。阳光体育运动要强调健康为主。根据这个思想主题，在教学上需要展开一些差别于竞技运动的训练，全面对小学生进行锻炼。要从增强小学生身体健康这一角度出发，有效展开一些有利于健康的运动。体育教师还要在课程教学中逐渐积累相关的经验，通过实践性的教学找出最有利于小学生健康发展的一些活动或者一些新的教学模式，以此提升体育课程的教学质量。 （四）建立阳光体育教学设施
阳光体育运动的开展是要让更多的学生有更多的体育实践机会。在体育器材方面，小学学校要加大投入力度，准备足够教学的体育器材，满足小学生的体育活动需要。这是确保小学生能够真正的参与到体育课程中的重要前提和基础，同时也是保障阳光体育运动在小学体育课程上的重要作用。
（五）提高体育教师的综合素质
体育教师在体育教学的过程中处在主要的位置，阳光体育运动的实施也是体育教师责无旁贷的义务。体育教师在对小学生进行体育知识的教学时，还要在过程中扮演参与者、设计者以及組织者，这是对体育教师的一种新要求。体育教师要先对自身增加体育运动的意识，学习和接受新的体育教学模式和相关的信息，逐渐提升自我研究能力，在体育课程的实践中积累相关的经验。另外，体育教师应当多走出去看看，参加各种相关的教育培训，吸取不一样的体育教学思想和模式。对一些观点要多听多想，然后根据所处的学校条件和学校学生特点，结合实际做出有效的小学体育课程改革，提升自己的专业水平和教学质量。
四、结束语
总之，在小学中开展阳光体育运动，要注重教学模式的创新，在小学体育课程上要做符合实际的设计和改革。小学学校应该多开展样式丰富的体育活动。小学的学生都是喜欢活动的，要抓住孩子们这一特征，对小学生进行体育锻炼。阳光体育运动的展开对学校的体育教学有着积极的推动作用，对传统的体育课程有着重要的改革作用。让小学生在体育课程的学习中感受到乐趣和阳光，培养其自主锻炼的习惯，加强其体育运动的意识，帮助小学生的健康成长。
参考文献：
[1]陈强.浅谈阳光体育背景下小学体育教育改革策略[J].学周刊，2018（22）：162-163.
[2]孙晓然.浅谈小学体育课程开展的不足及其改进策略[J].文存阅刊，2018（15）：48.
[3]张众茂.阳光体育运动与小学体育课程改革[J].考试周刊，2017（87）：156.
[4]陈煌.阳光体育运动促进小学生身心健康研究[J].青少年体育，2018（08）：93-94.
[5]汪小妹.小学体育教学阳光教育思路[J].安徽体育科技，2018，39（04）：85-88.
[6]陈晨.小学阶段阳光体育运动实施的现状及对策[J].当代体育科技，2018，8（11）：142-144.
【关键词】小学体育；阳光运动：课程改革
素质教育的根本不仅仅在于学科知识方面，在小学生的德智体美劳方面也要全面地进行锻炼，这对小学生的健康成长有很大的意义。在小学中开展阳光体育运动，把学生放在主体位置，运用小学生活泼爱动这一特点来支撑阳光体育运动的开展。在阳光体育运动会的实施过程中，要充实足够的教学设施来满足课程的需要，加强小学生积极参与的力度，使其在逐步参与中获得足够的体育技能，从而加强自身的身体素质。
一、小学开展阳光体育运动的意义
体育教学是小学生的课程教学的基础。小学阶段的学生身体正在成长的时期，这个时候的适当锻炼对小学生的健康成长很有帮助。阳光体育运动是要让小学生走出课外，走向阳光，走进大自然中，用这种方式给小学生开阔更多的成长空间，减少在小学阶段为学生施加的一些学习上的压力。在以往的体育教学中，其课程的教学模式基本是走形式，没有实质性地对学生进行身体素质的锻炼，教学模式也缺乏创新，其教学的内容也比较匮乏。在当下，必须要改变以往的教学理念，以阳光体育运动为主题思想，开展对小学生的体育教学，帮助小学生实现健康成长。在小学体育课程改革中也要彻底地把阳光体育运动的理念进行深入的渗透，这是也是开展阳光体育运动的重要意义。
二、当前阳光体育运动存在的问题
（一）学校对体育教学的认识存在偏差
当前，在小学的课程设置中，体育教学所处的地位是非常尴尬的，几乎是处在说起来重要，行动上却无关紧要。一般普遍的现象是把体育当作不被重视的学科，很多的体育课被其他重要学科代替或者随意地占据。在教学设施的投入上，学校也不够重视，导致体育教学设备欠缺。因此，很多的体育课上，体育教学就没有具体的教学设施可用，不得已只能做一些简单的教学，那些专业的体育项目教学更是无从谈起。
（二）体育教师的整体职业素质不足
阳光体育的开展主要是让学生发展具体的体育兴趣和爱好，无疑这就提高了体育教师的要求。在实际的体育教学中，一些老师专业能力较差，不仅教学方法和手段传统，只能教学生几个简单的动作，跟不上时代的需要，而且在体育教学设计上缺乏创新的热情，总是禁锢在球类、体操和田径等传统的项目中。
（三）缺乏对体育课外活动的重视
课外活动不仅仅适用于语文、数学等主课，体育教学一样需要有合理的课外活动安排，是体育教学重要的教学内容。比如，长跑拉练、足球体能训练等项目。但是在实际的小学体育教学中，大多都只重视课堂教学，课余时间几乎都不能利用起来，更别说体育课外活动了。据调查研究，我国小学生目前的体育课外活动时间严重不足，没有引起足够的重视。更有甚者，有的学校因为各种原因，该有的体育课也被其他主课占用，导致小学生没有规律性的运动，有可能对身体产生不好的影响。
三、阳光体育运动下小学体育课程改革的具体措施
（一）加大宣传力度，营造校园体育氛围
当前，必须千方百计采取有效措施，加大对小学体育课程改革的宣传力度，让小学生积极主动的接受体育锻炼，参与到体育锻炼中来。学校可以在条件允许的情况下，利用宣传栏、黑板报、游戏等喜闻乐见的形式，向小学生灌输一些运动项目的相关动作和知识，让孩子们在潜移默化中懂得体育锻炼的重要性，从而喜欢并主动加入到体育锻炼中去。在体育课程改革中，要把阳光体育的理念充分贯彻到小学体育教学中去，杜绝形式主义和“假大空”，充分运用小学生天真活泼的天性，发现他们的潜能，合理指导他们的学习方法，真正让小学生获得更多的锻炼机会，这样，才能把小学体育教学提升到更高的台阶。
（二）利用体育课程资源，丰富体育教学内容
游戏化和娱乐化教学，是小学生非常喜欢的。因此，体育老师就要集思广益，想办法让学生们喜欢上运动，这样就能在体育教学中掌握主动。其中具体在以下几点做改革：
首先，改变竞技运动项目。体育和竞技运动是不一样的，竞技的技术很繁杂且难度较大，其所定的规则严格的相关竞技运动不能引起小学生的兴趣。具体可以把一些竞技项目做恰当的改变。比如，在规则上进行简单化处理，只要能够把学生的兴趣带动起来，制定能让小学生尽情玩的简单规则。在内容上要去掉以往的一些传统的运动内容，尽量开发比较新颖有趣的运动来对小学生进行体育教学。在运动的动作上要降低难度，在运动的动作上要求不要太严格，不必太过要求相关的细节部分，只要带动小学生动起来就行。在运动场地和器材方面要建设合适小学生年龄和身高的器械，用一些鲜艳的颜色和有趣的外形激起小学生在运动器材上上锻炼的兴趣。
其次，引进新兴运动和民间传统体育项目。在新兴运动项目上可以引进时下比较流行的一些运动或者器材，像跆拳道或者滑轮等，还可以根据男女性别的不同，引进一些简单的功夫动作或者舞蹈之类的。在民族运动项目上可以引进踢毽或者抖空竹子，以这种形式来保障体育课程教学内容的新鲜性，提高小学生的积极性。同时还很好地传承了文化，以此改变体育课程的传统模式，提高体育教学水平。
（三）有效提高体育课堂教学质量
在教育部颁布的体育健康课程标准中就已经明确地指出：体育课程主要是以身体锻炼为主，其中是把体育健康知识和技能作为主要的学习内容，以此增强小学生的身体健康，培养小学生的心理素质等。在国外有过这样的定义：成功的体育课是“汗”和“笑”。体育课程中要安排适宜的运动量锻炼学生的身体，运动技能是体育课程的主要目标。阳光体育运动要强调健康为主。根据这个思想主题，在教学上需要展开一些差别于竞技运动的训练，全面对小学生进行锻炼。要从增强小学生身体健康这一角度出发，有效展开一些有利于健康的运动。体育教师还要在课程教学中逐渐积累相关的经验，通过实践性的教学找出最有利于小学生健康发展的一些活动或者一些新的教学模式，以此提升体育课程的教学质量。 （四）建立阳光体育教学设施
阳光体育运动的开展是要让更多的学生有更多的体育实践机会。在体育器材方面，小学学校要加大投入力度，准备足够教学的体育器材，满足小学生的体育活动需要。这是确保小学生能够真正的参与到体育课程中的重要前提和基础，同时也是保障阳光体育运动在小学体育课程上的重要作用。
（五）提高体育教师的综合素质
体育教师在体育教学的过程中处在主要的位置，阳光体育运动的实施也是体育教师责无旁贷的义务。体育教师在对小学生进行体育知识的教学时，还要在过程中扮演参与者、设计者以及組织者，这是对体育教师的一种新要求。体育教师要先对自身增加体育运动的意识，学习和接受新的体育教学模式和相关的信息，逐渐提升自我研究能力，在体育课程的实践中积累相关的经验。另外，体育教师应当多走出去看看，参加各种相关的教育培训，吸取不一样的体育教学思想和模式。对一些观点要多听多想，然后根据所处的学校条件和学校学生特点，结合实际做出有效的小学体育课程改革，提升自己的专业水平和教学质量。
四、结束语
总之，在小学中开展阳光体育运动，要注重教学模式的创新，在小学体育课程上要做符合实际的设计和改革。小学学校应该多开展样式丰富的体育活动。小学的学生都是喜欢活动的，要抓住孩子们这一特征，对小学生进行体育锻炼。阳光体育运动的展开对学校的体育教学有着积极的推动作用，对传统的体育课程有着重要的改革作用。让小学生在体育课程的学习中感受到乐趣和阳光，培养其自主锻炼的习惯，加强其体育运动的意识，帮助小学生的健康成长。
参考文献：
[1]陈强.浅谈阳光体育背景下小学体育教育改革策略[J].学周刊，2018（22）：162-163.
[2]孙晓然.浅谈小学体育课程开展的不足及其改进策略[J].文存阅刊，2018（15）：48.
[3]张众茂.阳光体育运动与小学体育课程改革[J].考试周刊，2017（87）：156.
[4]陈煌.阳光体育运动促进小学生身心健康研究[J].青少年体育，2018（08）：93-94.
[5]汪小妹.小学体育教学阳光教育思路[J].安徽体育科技，2018，39（04）：85-88.
[6]陈晨.小学阶段阳光体育运动实施的现状及对策[J].当代体育科技，2018，8（11）：142-144.