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摘 要:根据教育部针对义务教育阶段制定的新课改计划,我们把学生的审美情趣列为新课程的培养目标之一,这是基础教育在新课改上的体现。那么如何能让语文课堂变得轻松起来呢?我记得法国某一名人曾说过:“我们所处的世界,不是没有美,而是缺少发现。”语文课堂教学是美的,它的美是教师创造性劳动的美。它不仅可以促进学生身体健康地成长,还能促进学生智力的发展,提高学生的观察力,想象力,思维力和创造力,培养高尚的人格。教师要充分发现美的因素,及时引导学生去欣赏。这样,不仅可以活跃课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,对于陶冶学生情操,提升学生的精神境界也起着十分重要的作用。
关键词:审美情趣 轻松语文课堂 幽默美
一、妙用引语感受快乐
曾有学者这样说过:快乐的心情对学习有着明显的好处,它能引起和保持学习的兴趣,给大脑带来清晰的状态。因此,适当得体的引语不仅能消除学生的疲劳,集中学生的精力,激发学生的兴趣,而且能给学生一种和谐愉悦的心理体验,感受快乐。人们都说:好的开端是成功的一半。因此,一堂语文课的开头非常重要。富有经验的语文教师很重视引语的设计,他们善于抓住学生的兴趣点,能瞬间就可激发学生的热情。精妙的引语能够迅速调节好学生的心理状态,激发学生强烈的兴趣,更快的进入到语文课堂来。引语有很多种,它可以是一段生动的语言,可以是一幅优美的画面,可以是一段轻松的音乐,又或者说是一个饱含哲理的问题等。譬如说吧:我在教《大雁》一文时,开篇就给同学们出了一个问题:“现在,空中飞着一只大雁,大家想想,用什么办法能把它打下来?”学生听了后,纷纷说出自己的方法:有的说用弓箭射,有的说用子弹打等等,听了很多的学生的发言后,首先肯定了学生的回答是正确的。但话锋一转,说:“可是,古时候有个射箭能手更厉害,却只拉弓不用箭,嗖的一声就把这只大雁射了下来,这究竟是什么缘故呢?答案就在课文中,请大家仔细阅读课文,看谁先找到答案。”提问式的引语巧设悬念,为学生进一步体验教材中的人物美起到一个很好的铺垫作用,这样的话这堂语文课也变得轻松起来了。
二、语文课堂上的想象美
在语文教学中,教学中不少教师仅限于把自己对课文内容想象的理解强加给学生,却忽略了引导学生对课文内容想象的体验,忽略了由此领会到的想象美。譬如说吧,我在教《美丽的七色池》一课,课文的第3自然段和第5自然段写了七色池的形状大小和池水的颜色,其课文意境优美,我在让学生学习了语言文字后,我放了一段七色池风光的录像,让学生置身于美的意境中,正是通过想象,让学生感受到了想象美。这就是想象美。
三、轻松的语文课堂上需要幽默
语文教师幽默的教学往往可以活跃整个课堂。意大利的教育学家拉福斯特这样说过:“教育需要幽默。”我曾用教学光盘看过一位名师上的《小稻秧脱险记》一课。文中讲到杂草被喷雾器大夫用除草剂喷洒过后说:“完了,我们都喘不过气来了。”有一个学生读这句话时声音很响亮,该老师笑了笑说:“要么你的抗药性强,要么这除草剂是假冒产品,我再给你喷洒点。”同学们都哄堂大笑,这名学生也会心地耷拉着脑袋读了起来。我们不难看出,这一方法显然要比直接告诉学生怎么读要高明得多。在语文课堂教学中一点小小的幽默不仅活跃了课堂的氛围,同时也让学生享受到了幽默美。
四、语文课堂中以学生为主体
一节语文课,往往有少数学生对课堂上的问题的理解有着不同的看法,我们要充分尊重他们的独特见解,为他们创造和谐、轻松的课堂氛围,使他们感受到快乐。从而创造轻松的语文课堂。这也是作为一名语文教师应该做到的。
总之,语文教学是多方面的。我们可以根据不同的内容,用不同形式的教学来教学生,让语文课堂轻松一点,让他们在轻松的环境中成长。以上是我对如何让语文课堂轻松一点的拙见。
作者单位:湖南省桃源县郑家驿乡中学
关键词:审美情趣 轻松语文课堂 幽默美
一、妙用引语感受快乐
曾有学者这样说过:快乐的心情对学习有着明显的好处,它能引起和保持学习的兴趣,给大脑带来清晰的状态。因此,适当得体的引语不仅能消除学生的疲劳,集中学生的精力,激发学生的兴趣,而且能给学生一种和谐愉悦的心理体验,感受快乐。人们都说:好的开端是成功的一半。因此,一堂语文课的开头非常重要。富有经验的语文教师很重视引语的设计,他们善于抓住学生的兴趣点,能瞬间就可激发学生的热情。精妙的引语能够迅速调节好学生的心理状态,激发学生强烈的兴趣,更快的进入到语文课堂来。引语有很多种,它可以是一段生动的语言,可以是一幅优美的画面,可以是一段轻松的音乐,又或者说是一个饱含哲理的问题等。譬如说吧:我在教《大雁》一文时,开篇就给同学们出了一个问题:“现在,空中飞着一只大雁,大家想想,用什么办法能把它打下来?”学生听了后,纷纷说出自己的方法:有的说用弓箭射,有的说用子弹打等等,听了很多的学生的发言后,首先肯定了学生的回答是正确的。但话锋一转,说:“可是,古时候有个射箭能手更厉害,却只拉弓不用箭,嗖的一声就把这只大雁射了下来,这究竟是什么缘故呢?答案就在课文中,请大家仔细阅读课文,看谁先找到答案。”提问式的引语巧设悬念,为学生进一步体验教材中的人物美起到一个很好的铺垫作用,这样的话这堂语文课也变得轻松起来了。
二、语文课堂上的想象美
在语文教学中,教学中不少教师仅限于把自己对课文内容想象的理解强加给学生,却忽略了引导学生对课文内容想象的体验,忽略了由此领会到的想象美。譬如说吧,我在教《美丽的七色池》一课,课文的第3自然段和第5自然段写了七色池的形状大小和池水的颜色,其课文意境优美,我在让学生学习了语言文字后,我放了一段七色池风光的录像,让学生置身于美的意境中,正是通过想象,让学生感受到了想象美。这就是想象美。
三、轻松的语文课堂上需要幽默
语文教师幽默的教学往往可以活跃整个课堂。意大利的教育学家拉福斯特这样说过:“教育需要幽默。”我曾用教学光盘看过一位名师上的《小稻秧脱险记》一课。文中讲到杂草被喷雾器大夫用除草剂喷洒过后说:“完了,我们都喘不过气来了。”有一个学生读这句话时声音很响亮,该老师笑了笑说:“要么你的抗药性强,要么这除草剂是假冒产品,我再给你喷洒点。”同学们都哄堂大笑,这名学生也会心地耷拉着脑袋读了起来。我们不难看出,这一方法显然要比直接告诉学生怎么读要高明得多。在语文课堂教学中一点小小的幽默不仅活跃了课堂的氛围,同时也让学生享受到了幽默美。
四、语文课堂中以学生为主体
一节语文课,往往有少数学生对课堂上的问题的理解有着不同的看法,我们要充分尊重他们的独特见解,为他们创造和谐、轻松的课堂氛围,使他们感受到快乐。从而创造轻松的语文课堂。这也是作为一名语文教师应该做到的。
总之,语文教学是多方面的。我们可以根据不同的内容,用不同形式的教学来教学生,让语文课堂轻松一点,让他们在轻松的环境中成长。以上是我对如何让语文课堂轻松一点的拙见。
作者单位:湖南省桃源县郑家驿乡中学