论文部分内容阅读
高师声乐教学涵盖的两大内容应当是声与乐，但在实际的声乐教学过程中，重“声”轻“乐”现象尤为普遍，也有部分重“乐”轻“声”的现象，这两种现象受“唯声论”、“唯乐论”思维的支配而存在，对高师声乐教学的改革不利，对人才培养目标的实现有害，值得我们重视和思考。本文拟针对“唯声论”所产生的工具性思维和“唯乐论”所导致的文化片面性进行探析，以期帮助树立正确的声乐教学观念，指导高师声乐教学的改革和发展。