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【摘 要】
在我园促进幼儿的体能发展的游戏方案设计研究课题大方向内，我班选择利用一些生活中常见的竹制物品，运用到幼儿的体育锻炼中去，运用观察记录、个案研究等方法，促进幼儿体能的发展。同时也通过幼儿体能的培养，引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升，学习自我保护的能力，养成独立自主的个性，体验团队生活，增进对社会环境的适应力。
【关键词】
情景 团队合作 兴趣 创新
《幼儿园教育指导纲要》（试行）提出：幼儿园教育应以游戏为基本活动内容，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。体育又称游戏体育，它不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵活的思维，还培养幼儿品德修养与社会适应力。游戏体育经过教师挑选、精心设计、有针对性且形式多样的儿童游戏体育更具有儿童化、故事化、情境化和趣味化的特点，更富有强健体魄、增强体能的价值和意义。
我园以幼儿的体能发展为基点，通过对幼儿进行各种体育锻炼，从而达到促进幼儿体能发展的目标。在此大前提的基础上，我班选择利用一些生活中常见的竹制物品，运用到幼儿的体育锻炼中去，运用观察记录、个案研究等方法，促进幼儿体能的发展。同时也通过幼儿体能的培养，引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升，学习自我保护的能力，养成独立自主的个性，体验团队生活，增进对社会环境适应力。
在活动的开展中，我们从以下几个方面着手：
一、内容贴近生活，创设熟悉情景，激发幼儿兴趣
首先选择贴近幼儿生活的内容，创设丰富的活动情景，更能引发幼儿兴趣，如选择幼儿感兴趣的动画片内容：“喜羊羊智斗灰太狼”“奥特曼大战怪兽”等，以幼儿熟悉的场景，引起幼儿活动的兴趣。在体育活动《好玩的轮胎》中，我们创设了用轮胎和梯子布置的轮胎乐园，幼儿通过自由探索和小组竞赛，仿佛真的置身与游乐园中。而体育活动《勇敢的解放军》则利用幼儿对解放军叔叔们的崇拜，用竹块、竹梯设置穿越障碍炸碉堡的情境，充分调动了幼儿参与到活动中的兴趣。
二、开展竞赛活动，激发挑战意识，体验团结合作
在体育综合活动中，开展一些接力赛或团队的游戏竞赛活动，能让幼儿体验成功的乐趣，特别是大班的幼儿，他们有了一定的和同伴合作的意识，但又有强烈表现自我的欲望，通过竞赛类的体育活动，让幼儿感受到在小组比赛活动中，只有同伴团结合作，共同努力才能取得胜利。在体育活动《蹦蹦乐》活动中，最后一个游戏竞赛环节要求幼儿同时跳起落下，跳越梯桥。这个比赛过程中，两队幼儿的表现就充分反映出合作的重要性。一队幼儿在尝试的过程中发现，想要小组成员一起跳可以配合口号，大家一起喊一起跳会更快更整齐；在起跳和结束，没有上梯桥或完成梯桥任务的小朋友也要随同伴一同跳，这样会更快更好的保证游戏的完成。而另一队小朋友始终纠结在如何一起跳的问题上，最后失败。通过这个活动，孩子们很快就能总结出团队合作的重要性。
三、关注幼儿兴趣，自由选择内容，增加活动乐趣
活动应围绕幼儿开展，在活动开展过程中，始终将幼儿放在主动发展的位置上，注重发挥教师的引导作用。我们每天保证幼儿两小时的户外活动时间，除去晨间和散步时间，每天还保证小朋友有一小时的自由户外活动时间。在这个时间段里，小朋友可以自由选择活动的器械、内容和方式，尝试自己和同伴制定游戏的活动规则，充分发挥了小朋友的主观能动性，增加幼儿的参与感。而老师只是器材的提供者、情况的观察者和游戏的参与者。在这段时间中，我们看到了孩子们的社会交往能力，看到了孩子们的创造性，看到了孩子们自由爆发的体育技能能力，而且随着活动的开展，我们还看到了孩子们不断地进步。每天这自由的一小时就是孩子们最期待和最快乐的时刻。
四、运用简单器械，激发自主兴趣，提高创新能力
每天的户外一小时体育活动的时间，提供简单的竹制体育用具，幼儿自由玩耍，在这个过程中，孩子们在个人游戏、两两合作、小组合作中，自主创造了很多新的玩法，通过我们的观察和提炼，形成新的体育游戏方案。而孩子们平时自由发挥的玩法还迁移到了体育活动中。在各个体育活动中，我们都喜欢设计一些自由玩器械的环节，它可以充分展示孩子们脑中丰富有趣的游戏，展示孩子们在平时充满活力和野趣的玩法，为整个体育活动带来了生机和创意。
好的体能和体育技能能增强幼儿的自信心，灵活矫健的身手来源于孩子们头脑的反应灵敏，通过体育这一课题为平台，引导幼儿身体机能功能和潜在能力的发挥，而以游戏为载体的形式，促进幼儿体格、体能的发展，增强对环境的适应能力，促进幼儿社会性的发展、萌发幼儿初步的创造意识，挖掘幼儿的创造潜能。通过课题研究，我们教师对游戏体育的观察分析能力和总结反思能力得到了提高，优化了我们的教育行为。在今后的课题研究，我们将致力形成一套属于自己幼儿园的幼儿体育发展的评价体系和幼儿游戏体育的游戏集，为幼儿体能的发展和对幼儿能力的促进研究出一份力。
在我园促进幼儿的体能发展的游戏方案设计研究课题大方向内，我班选择利用一些生活中常见的竹制物品，运用到幼儿的体育锻炼中去，运用观察记录、个案研究等方法，促进幼儿体能的发展。同时也通过幼儿体能的培养，引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升，学习自我保护的能力，养成独立自主的个性，体验团队生活，增进对社会环境的适应力。
【关键词】
情景 团队合作 兴趣 创新
《幼儿园教育指导纲要》（试行）提出：幼儿园教育应以游戏为基本活动内容，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。体育又称游戏体育，它不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵活的思维，还培养幼儿品德修养与社会适应力。游戏体育经过教师挑选、精心设计、有针对性且形式多样的儿童游戏体育更具有儿童化、故事化、情境化和趣味化的特点，更富有强健体魄、增强体能的价值和意义。
我园以幼儿的体能发展为基点，通过对幼儿进行各种体育锻炼，从而达到促进幼儿体能发展的目标。在此大前提的基础上，我班选择利用一些生活中常见的竹制物品，运用到幼儿的体育锻炼中去，运用观察记录、个案研究等方法，促进幼儿体能的发展。同时也通过幼儿体能的培养，引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升，学习自我保护的能力，养成独立自主的个性，体验团队生活，增进对社会环境适应力。
在活动的开展中，我们从以下几个方面着手：
一、内容贴近生活，创设熟悉情景，激发幼儿兴趣
首先选择贴近幼儿生活的内容，创设丰富的活动情景，更能引发幼儿兴趣，如选择幼儿感兴趣的动画片内容：“喜羊羊智斗灰太狼”“奥特曼大战怪兽”等，以幼儿熟悉的场景，引起幼儿活动的兴趣。在体育活动《好玩的轮胎》中，我们创设了用轮胎和梯子布置的轮胎乐园，幼儿通过自由探索和小组竞赛，仿佛真的置身与游乐园中。而体育活动《勇敢的解放军》则利用幼儿对解放军叔叔们的崇拜，用竹块、竹梯设置穿越障碍炸碉堡的情境，充分调动了幼儿参与到活动中的兴趣。
二、开展竞赛活动，激发挑战意识，体验团结合作
在体育综合活动中，开展一些接力赛或团队的游戏竞赛活动，能让幼儿体验成功的乐趣，特别是大班的幼儿，他们有了一定的和同伴合作的意识，但又有强烈表现自我的欲望，通过竞赛类的体育活动，让幼儿感受到在小组比赛活动中，只有同伴团结合作，共同努力才能取得胜利。在体育活动《蹦蹦乐》活动中，最后一个游戏竞赛环节要求幼儿同时跳起落下，跳越梯桥。这个比赛过程中，两队幼儿的表现就充分反映出合作的重要性。一队幼儿在尝试的过程中发现，想要小组成员一起跳可以配合口号，大家一起喊一起跳会更快更整齐；在起跳和结束，没有上梯桥或完成梯桥任务的小朋友也要随同伴一同跳，这样会更快更好的保证游戏的完成。而另一队小朋友始终纠结在如何一起跳的问题上，最后失败。通过这个活动，孩子们很快就能总结出团队合作的重要性。
三、关注幼儿兴趣，自由选择内容，增加活动乐趣
活动应围绕幼儿开展，在活动开展过程中，始终将幼儿放在主动发展的位置上，注重发挥教师的引导作用。我们每天保证幼儿两小时的户外活动时间，除去晨间和散步时间，每天还保证小朋友有一小时的自由户外活动时间。在这个时间段里，小朋友可以自由选择活动的器械、内容和方式，尝试自己和同伴制定游戏的活动规则，充分发挥了小朋友的主观能动性，增加幼儿的参与感。而老师只是器材的提供者、情况的观察者和游戏的参与者。在这段时间中，我们看到了孩子们的社会交往能力，看到了孩子们的创造性，看到了孩子们自由爆发的体育技能能力，而且随着活动的开展，我们还看到了孩子们不断地进步。每天这自由的一小时就是孩子们最期待和最快乐的时刻。
四、运用简单器械，激发自主兴趣，提高创新能力
每天的户外一小时体育活动的时间，提供简单的竹制体育用具，幼儿自由玩耍，在这个过程中，孩子们在个人游戏、两两合作、小组合作中，自主创造了很多新的玩法，通过我们的观察和提炼，形成新的体育游戏方案。而孩子们平时自由发挥的玩法还迁移到了体育活动中。在各个体育活动中，我们都喜欢设计一些自由玩器械的环节，它可以充分展示孩子们脑中丰富有趣的游戏，展示孩子们在平时充满活力和野趣的玩法，为整个体育活动带来了生机和创意。
好的体能和体育技能能增强幼儿的自信心，灵活矫健的身手来源于孩子们头脑的反应灵敏，通过体育这一课题为平台，引导幼儿身体机能功能和潜在能力的发挥，而以游戏为载体的形式，促进幼儿体格、体能的发展，增强对环境的适应能力，促进幼儿社会性的发展、萌发幼儿初步的创造意识，挖掘幼儿的创造潜能。通过课题研究，我们教师对游戏体育的观察分析能力和总结反思能力得到了提高，优化了我们的教育行为。在今后的课题研究，我们将致力形成一套属于自己幼儿园的幼儿体育发展的评价体系和幼儿游戏体育的游戏集，为幼儿体能的发展和对幼儿能力的促进研究出一份力。