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【摘 要】爱是教育的源泉，是教育的基础。身为一名幼儿教师，需要不断提高自身综合素质，不仅要把知识传授给孩子，还要教他们如何做人，如何做一个有责任的人。“热爱儿童，终其一生，乐业不疲”是教育家陈鹤琴先生说过的话，这也正是幼儿教师从事幼儿爱的教育所要坚持的。
【关键词】幼儿园 爱 教育
一、问题提出
高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”[1]孩子纯真的心灵需要在爱的浇灌中才能获得发展，真正的教育是以爱为全部内容的教育。教育要用爱感动孩子的心灵，滋润孩子的生命，让孩子的灵魂在爱中熠熠闪光。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。没有爱就没有教育，是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。师爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，是教师的天职与责任。这种爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。这种爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。
二、幼儿园实施爱的教育现状
我们班是调皮的孩子一大堆，毛毛是我们班挺聪明的孩子，上课也很积极，就是脾气大，一句话没说对，就朝你翻白眼。一天起床后，我看到他闷闷不乐地坐在椅子上，午点也不吃，问他怎么了也不说，等到大家都快吃完了，他还是很生气地坐在那里。我压抑住心中的怒火，把他叫到旁边，拿了两把椅子，我们面对面坐下，我说：“你现在可以告诉我怎么了吗？你不和老师说，我怎么帮你呢？”本来很生气的他敞开心扉，告诉了我不高兴的原因。我安慰了两句，他心结也解开了，开开心心的回去把点心吃完。
玲珑小朋友，原来做操不做、不排队玩游戏、活动中喜欢独自一人窝在墙角玩玩具、经常搞恶作剧……现在做操很神气、排队玩游戏、活动中认真听、积极玩成任务……是什么原因呢？是爱。一个肯定的眼神、一句鼓励的话语、一个爱的抱抱、一句我喜欢你……可以让班级里的调皮大王、傲娇小姐这么听话。现在他们两个经常抱我、亲我，玲珑的姑姑看到了都无奈地说一句：“我都吃醋了啊。”
很多时候与其说是我们在爱孩子，倒不如说是孩子给了我们爱，有一次孩子们在玩娃娃家的时候，刚好这几天我有点儿感冒，喉咙不舒服咳了几声，这个时候在玩娃娃家的果果拿起娃娃家里的医药箱跑到我面前对我说：“老师老师，你把嘴巴张开，我帮你看看，我就配合他把嘴巴张开，他东瞧瞧西瞧瞧，只见他把手中的医药箱放下往教室方向跑去，没过一会儿，果果端了一小杯水走到我面前说：“老师你感冒了，多喝点儿水会快快好起来的，记得当时听着果果的话，我心里其实是蛮感动的，有时候我会想其实爱也不全然是单向的，在我们爱孩子的同时，孩子也在用他们的爱温暖着我们。
三、幼儿园实施爱的教育的重要性
1.对于幼儿。真正的教育是以爱为全部内容的教育，教育要用爱感动孩子的心灵，滋润孩子的生命，让孩子的灵魂在爱中熠熠闪光。幼儿阶段孩子身心发展的现实要求。年龄在3-6岁阶段的幼儿，在很多方面他们还不能自理，需要老师的照顾，包括饮食、休息、上下课时间以及上厕所等等，只有教师愿意把更多的时间和爱投入到孩子身上，才能够保证孩子按时饮食、多喝水，养成良好的卫生习惯，从而保证孩子健康成长。因此，作为幼儿教师，必须及时地关注学生的变化，关注学生的个性化需求。特别是部分孩子可能会对入校的环境不适应，会有情绪上的波动，只有教师及时关注，给予学生应有的关怀，才能够让学生更快地适应校园环境。这也就是需要我们要投入爱到工作中，并且这份爱是真挚的，是无私的。
2.对于教师。《幼儿园工作规程》中明确指出：尊重、爱护幼儿是每个幼儿教师的义务。[1]《纲要》指出：“教师要本着一颗关怀、尊重的心，去教导我们的孩子”。[2]伟大的教育家苏霍姆林斯基也曾说：幼儿教育的根本就在于如何爱学生。如果一位幼儿教师无法做到全身心的爱幼儿，那么他也就不具备最基本的教育素养。在教育过程中，教师只有用心对待自己的工作，以正确的态度和幼儿相处，幼儿才能健康快乐地成长。加之近年来有许多负面的新闻报道是关于幼儿教师对学生进行暴力的行为，所以幼儿教师更应该以身作则，以此为警示，不断提高自身的职业素养，真正做到对学生有耐心、对工作有爱心。
因此，教师只有让幼儿感受到爱和关注，他们才会在德智體美各方面都得到提升，最终实现全面发展的教育目标。唯有你把爱给了他们，他们才会爱你，他们才会敞开幼小的心灵去接纳你，也唯有爱才能唤醒幼儿的天真和纯洁。从教期间我也有过困惑、有过失落、有过伤心、也有过退却，但是聆听了太多太多不畏艰苦、孜孜不倦的感人事迹，鼓舞着我也要用独特的方式来教育我的孩子们—那就是爱。这是一种慈爱、严爱、更是一种博爱。我给予每一个孩子不同方式的爱：内向的孩子多鼓励；调皮的孩子多循循善诱；性格孤僻的孩子要关心爱护；习惯不好的孩子要严厉；胆小努力的孩子多激励，总之要“晓之以理，动之以情”。孩子“亲其师”，才会“信其道”，所以爱是走进孩子心灵的金钥匙。只有爱的阳光才能把尖冰溶化；只有爱的雨丝才能滋养幼苗。
正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”[3]教书育人是爱的事业，是一份良心工作。教师的爱是一种动力，更是一份沉甸甸的责任。“爱漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 孩子是我们的未来，是明天的太阳，是国家的希望。鲁迅说教育是植根于爱的，冰心也说过有了爱，便有了一切，有了爱才有教育的先机，用爱心、诚心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心，用爱为孩子们的未来奠基，最后我希望在以后的工作中能做到不忘初心。我们的教育生涯还很久很长，但无论遇到什么样的困难，都用爱去解决它！让我们一起谱写这首用爱写成的幼儿之歌。
【关键词】幼儿园 爱 教育
一、问题提出
高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”[1]孩子纯真的心灵需要在爱的浇灌中才能获得发展，真正的教育是以爱为全部内容的教育。教育要用爱感动孩子的心灵，滋润孩子的生命，让孩子的灵魂在爱中熠熠闪光。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。没有爱就没有教育，是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。师爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，是教师的天职与责任。这种爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。这种爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。
二、幼儿园实施爱的教育现状
我们班是调皮的孩子一大堆，毛毛是我们班挺聪明的孩子，上课也很积极，就是脾气大，一句话没说对，就朝你翻白眼。一天起床后，我看到他闷闷不乐地坐在椅子上，午点也不吃，问他怎么了也不说，等到大家都快吃完了，他还是很生气地坐在那里。我压抑住心中的怒火，把他叫到旁边，拿了两把椅子，我们面对面坐下，我说：“你现在可以告诉我怎么了吗？你不和老师说，我怎么帮你呢？”本来很生气的他敞开心扉，告诉了我不高兴的原因。我安慰了两句，他心结也解开了，开开心心的回去把点心吃完。
玲珑小朋友，原来做操不做、不排队玩游戏、活动中喜欢独自一人窝在墙角玩玩具、经常搞恶作剧……现在做操很神气、排队玩游戏、活动中认真听、积极玩成任务……是什么原因呢？是爱。一个肯定的眼神、一句鼓励的话语、一个爱的抱抱、一句我喜欢你……可以让班级里的调皮大王、傲娇小姐这么听话。现在他们两个经常抱我、亲我，玲珑的姑姑看到了都无奈地说一句：“我都吃醋了啊。”
很多时候与其说是我们在爱孩子，倒不如说是孩子给了我们爱，有一次孩子们在玩娃娃家的时候，刚好这几天我有点儿感冒，喉咙不舒服咳了几声，这个时候在玩娃娃家的果果拿起娃娃家里的医药箱跑到我面前对我说：“老师老师，你把嘴巴张开，我帮你看看，我就配合他把嘴巴张开，他东瞧瞧西瞧瞧，只见他把手中的医药箱放下往教室方向跑去，没过一会儿，果果端了一小杯水走到我面前说：“老师你感冒了，多喝点儿水会快快好起来的，记得当时听着果果的话，我心里其实是蛮感动的，有时候我会想其实爱也不全然是单向的，在我们爱孩子的同时，孩子也在用他们的爱温暖着我们。
三、幼儿园实施爱的教育的重要性
1.对于幼儿。真正的教育是以爱为全部内容的教育，教育要用爱感动孩子的心灵，滋润孩子的生命，让孩子的灵魂在爱中熠熠闪光。幼儿阶段孩子身心发展的现实要求。年龄在3-6岁阶段的幼儿，在很多方面他们还不能自理，需要老师的照顾，包括饮食、休息、上下课时间以及上厕所等等，只有教师愿意把更多的时间和爱投入到孩子身上，才能够保证孩子按时饮食、多喝水，养成良好的卫生习惯，从而保证孩子健康成长。因此，作为幼儿教师，必须及时地关注学生的变化，关注学生的个性化需求。特别是部分孩子可能会对入校的环境不适应，会有情绪上的波动，只有教师及时关注，给予学生应有的关怀，才能够让学生更快地适应校园环境。这也就是需要我们要投入爱到工作中，并且这份爱是真挚的，是无私的。
2.对于教师。《幼儿园工作规程》中明确指出：尊重、爱护幼儿是每个幼儿教师的义务。[1]《纲要》指出：“教师要本着一颗关怀、尊重的心，去教导我们的孩子”。[2]伟大的教育家苏霍姆林斯基也曾说：幼儿教育的根本就在于如何爱学生。如果一位幼儿教师无法做到全身心的爱幼儿，那么他也就不具备最基本的教育素养。在教育过程中，教师只有用心对待自己的工作，以正确的态度和幼儿相处，幼儿才能健康快乐地成长。加之近年来有许多负面的新闻报道是关于幼儿教师对学生进行暴力的行为，所以幼儿教师更应该以身作则，以此为警示，不断提高自身的职业素养，真正做到对学生有耐心、对工作有爱心。
因此，教师只有让幼儿感受到爱和关注，他们才会在德智體美各方面都得到提升，最终实现全面发展的教育目标。唯有你把爱给了他们，他们才会爱你，他们才会敞开幼小的心灵去接纳你，也唯有爱才能唤醒幼儿的天真和纯洁。从教期间我也有过困惑、有过失落、有过伤心、也有过退却，但是聆听了太多太多不畏艰苦、孜孜不倦的感人事迹，鼓舞着我也要用独特的方式来教育我的孩子们—那就是爱。这是一种慈爱、严爱、更是一种博爱。我给予每一个孩子不同方式的爱：内向的孩子多鼓励；调皮的孩子多循循善诱；性格孤僻的孩子要关心爱护；习惯不好的孩子要严厉；胆小努力的孩子多激励，总之要“晓之以理，动之以情”。孩子“亲其师”，才会“信其道”，所以爱是走进孩子心灵的金钥匙。只有爱的阳光才能把尖冰溶化；只有爱的雨丝才能滋养幼苗。
正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”[3]教书育人是爱的事业，是一份良心工作。教师的爱是一种动力，更是一份沉甸甸的责任。“爱漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 孩子是我们的未来，是明天的太阳，是国家的希望。鲁迅说教育是植根于爱的，冰心也说过有了爱，便有了一切，有了爱才有教育的先机，用爱心、诚心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心，用爱为孩子们的未来奠基，最后我希望在以后的工作中能做到不忘初心。我们的教育生涯还很久很长，但无论遇到什么样的困难，都用爱去解决它！让我们一起谱写这首用爱写成的幼儿之歌。