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中职语文老师在授业、传道、解惑的过程中，不仅要让学生准确理解、运用古老的语言文字，还应该注重学生思想道德建设，帮助学生养成良好的道德修养和科学文化素养。
中职语文教学职业素养教育中职语文作为中职学生的一门必修的公共基础课，承载了培养中职学生在学习上需要的阅读、谈吐、写作等的基本能力和在进入社会的适应就业、交际的重要责任，还要为提高中职学生的综合职业能力、全面的高素质修养和适应职业变化的能力打下了基础。因此，中职语文教师要在教学中要注重对学生的职业素养和基本技能的训练以及思维的发展和思想道德的修养。分析了中职语文教学中如何贯穿职业素养的教育以及中职语文教学中学生职业素养教育的发展，并对此提出了一些相对应的可行性建议。
一、中职语文教学提高学生职业素养的方法
1.转变教学观念
（1）为了保障中职学生职业素养，在教学中，必须有明确服务理念，根据中职语文课程教学要求以及目标，转变传统、单一的教学观念，要以树立为学生专业发展服务的意识为主，把教学设计目标定位于语文应用能力的培养，为培养学生职业素养打下基础。
（2）中职语文教学要提高学生的职业素养，首先，老师必须拥有良好的职业素养，所以中职老师必须加强专业技能以及知识学习。例如，对于数控专业的语文老师，不仅要掌握语文知识，还应该具备一定的数控或者电子知识。其次，必须明确该专业的发展趋势以及专业特征，从而掌握各个专业在提高职业素养方面的侧重点。
（3）对于中职语文教学改革，必须与专业知识进行有效沟通，根据不同学生的学习特点以及性格特征，让学生主动提高听说读写水平，同时这也是为学生提供更好的创业、就业服务的过程。
2.加强对学生沟通能力的培养
交际能力主要是与人交谈的能力，是一种社会实践非常重要的能力。口语的表达能力的好坏，将直接关系到学生就业问题。提高学生的沟通能力作为中职语文教学的重要内容，也是将学生塑造成“通才”最重要、最有效、最明显的目标。在语文课堂教学中，除了可以应用提问讨论之外，老师还应该根据学生性格、年龄特点，为学生巧设“步白”；通过为学生构建良好的教学情境，提高学生语言表达与运用能力。例如，教《说话要文明礼貌》时，可以根据电器专业特征，将口头训练课转化成“电器的售后服务”课，老师与学生共同合作，设立相应的情景。在这过程中，老师一般扮演售后工作人员，学生充当客户，通过对应的语言沟通，将枯燥乏味的课堂变得更加充满生机。与此同时，还可以举办各种语言应用比赛或者活动，不断增强学生应用能力。例如，开展辩论比赛、演讲活动、评选活动、诗歌朗诵会等各类演讲的比赛。中职学校的文化艺术活动作为展现学生语言运用与表达能力的舞台，不仅能提高学生知识运用能力，还能提高学生的口语表达能力也交际面，更好地完善学生的职业素养。
3.中职语文教学应加强对学生德育的教育
加强对学生的德育教育，有助于学生规范在今后生活、工作中的行为。中职语文教学有其德育教育的便利性：在语文教学中，它不仅涵盖了文字、文学以及语言知识，同时也展现了人类的审美特征。在一篇优秀的文学作品中，通过对情感的塑造、表达，不仅能发散情感，还具有文字塑造能力。而中职语文教学中，为了将“通才”与“专才”结合起来，融合了大量的德育、智育、美育教学，从而让学生得到更加全面的发展。例如，舒婷的《致橡树》，作者使用诗歌的表现形式，通过想象与联想阐述了对爱情的理解，不是衬托、依法、炫耀，而是“仿佛分离，却又相依”的独立个体。这对塑造个人情感上不仅具有良好的德育教育作用，对劝勉学生也有重要作用，它告诉我们不能将幸福的希望寄托在他人身上，只有努力完善自己，用高尚、真实的情操打造自己，才能得到幸福，同时这也是德育教学的要求。因此，在中职语文教学中，应加强对学生的德育教育，规范好学生的行为举止，为培养学生的职业素养奠定基础。
二、关于中职语文教学中如何进行职业素养教育的策略
1.提升和完善中职语文教师自身的职业素养
中职学校的语文教师除了要拥有扎实的基本功之外，还应该不断地积累语文知识，拓展知识面，提升专业化水平；还要具备高尚的思想品德和人文素質，“内修其善心，外修其风范”，严于律己，为人师表，以自己崇高的师德以及渊博的知识和高尚的人格为学生做出表率，并感染学生向其学习。
2.根据教材内容，充分利用职业教学资源
中职语文教学中的内容包罗万象，如自然科学、历史哲学等，蕴含了丰富广阔的职业素养教育资源。例如，欧阳代娜主编的《语文》（基础模块），其内容极为广泛、生动，极容易引发学生的兴趣。如诚实守信、服务群众的“一张床垫”；奉献社会的“错号”，等等，中职语文教师应深钻教材，对教材中的“知、能、思”进行全面的理解，精选课题，设计有趣的话题，以培养学生良好的职业素养为主要目的，设计好针对性话题，学生与老师一起合作探讨，培养学生的沟通交流能力，思考质疑，然后总结文章的主题，理解作者的目的和意图，让学生真正领悟其中的职业素养，自然地让学生受到职业素养的教育。
3.应加大对中职语文教师的师资力量建设
随着新一次课程改革进一步大力发展，我国相当地重视教育事业的发展。相对于普通高校的语文师资力量，中职学校的语文师资力量显得薄弱一些。国家应加大对中职院校的语文教师师资力量的投入与建设，积极地推进相关领域教育教学改革，优化教学过程，着重培养学生的职业素养及职业意识。
（1）加强对中职院校语文教师的语言能力的培养和提高，在语文教学中必须运用一口流利标准的普通话进行教学，学生也应运用普通话进行交流，以方便培养学生的普通话以及沟通能力。
（2）中职院校语文教学应多向普通高校学习和交流，组织各大院校的语文教学交流，相互学习和借鉴语文教学模式，集各家之长，完善自身，以加强中职学校语文教师的师资力量。
(3)国家应对中职语文教学的师资力量进行大力的扶持，注入大量资金让中职语文教师进行深造，完善自身的专业知识，并请专家到各大中职院校进行教学的指导工作，促进中职院校在语文教学方面的发展与进步。
三、总结
总之，中职语文教师在教学中对学生进行职业素养教育，除了要拥有扎实的基本功之外，还必须不断地积累语文知识，提升自身的专业化水平和职业素养，学习先进的教学模式，能用发展的眼光看待学生和整体的教育性活动，通过语文教师教学的实践，从生活中的以身作则感染并提高学生的职业素养。最终，在国家教育政策对学生职业素养培养的支持与重视以及中职学校语文教师自身职业素养的完善下，推动我国教育事业的发展，为我国培养出更多高职业素养的全面型人才。
参考文献：
[1]肖英.中职语文教学中渗透职业素养教育之我见[J].内蒙古教育，2013，（07）.
[2]田艳.简论中职语文与职业素养的培养[D].苏州大学，2013.
[3]黄杰.浅谈语文教学渗透职业素养教育[J].语数外学习，2013，（05）.
中职语文教学职业素养教育中职语文作为中职学生的一门必修的公共基础课，承载了培养中职学生在学习上需要的阅读、谈吐、写作等的基本能力和在进入社会的适应就业、交际的重要责任，还要为提高中职学生的综合职业能力、全面的高素质修养和适应职业变化的能力打下了基础。因此，中职语文教师要在教学中要注重对学生的职业素养和基本技能的训练以及思维的发展和思想道德的修养。分析了中职语文教学中如何贯穿职业素养的教育以及中职语文教学中学生职业素养教育的发展，并对此提出了一些相对应的可行性建议。
一、中职语文教学提高学生职业素养的方法
1.转变教学观念
（1）为了保障中职学生职业素养，在教学中，必须有明确服务理念，根据中职语文课程教学要求以及目标，转变传统、单一的教学观念，要以树立为学生专业发展服务的意识为主，把教学设计目标定位于语文应用能力的培养，为培养学生职业素养打下基础。
（2）中职语文教学要提高学生的职业素养，首先，老师必须拥有良好的职业素养，所以中职老师必须加强专业技能以及知识学习。例如，对于数控专业的语文老师，不仅要掌握语文知识，还应该具备一定的数控或者电子知识。其次，必须明确该专业的发展趋势以及专业特征，从而掌握各个专业在提高职业素养方面的侧重点。
（3）对于中职语文教学改革，必须与专业知识进行有效沟通，根据不同学生的学习特点以及性格特征，让学生主动提高听说读写水平，同时这也是为学生提供更好的创业、就业服务的过程。
2.加强对学生沟通能力的培养
交际能力主要是与人交谈的能力，是一种社会实践非常重要的能力。口语的表达能力的好坏，将直接关系到学生就业问题。提高学生的沟通能力作为中职语文教学的重要内容，也是将学生塑造成“通才”最重要、最有效、最明显的目标。在语文课堂教学中，除了可以应用提问讨论之外，老师还应该根据学生性格、年龄特点，为学生巧设“步白”；通过为学生构建良好的教学情境，提高学生语言表达与运用能力。例如，教《说话要文明礼貌》时，可以根据电器专业特征，将口头训练课转化成“电器的售后服务”课，老师与学生共同合作，设立相应的情景。在这过程中，老师一般扮演售后工作人员，学生充当客户，通过对应的语言沟通，将枯燥乏味的课堂变得更加充满生机。与此同时，还可以举办各种语言应用比赛或者活动，不断增强学生应用能力。例如，开展辩论比赛、演讲活动、评选活动、诗歌朗诵会等各类演讲的比赛。中职学校的文化艺术活动作为展现学生语言运用与表达能力的舞台，不仅能提高学生知识运用能力，还能提高学生的口语表达能力也交际面，更好地完善学生的职业素养。
3.中职语文教学应加强对学生德育的教育
加强对学生的德育教育，有助于学生规范在今后生活、工作中的行为。中职语文教学有其德育教育的便利性：在语文教学中，它不仅涵盖了文字、文学以及语言知识，同时也展现了人类的审美特征。在一篇优秀的文学作品中，通过对情感的塑造、表达，不仅能发散情感，还具有文字塑造能力。而中职语文教学中，为了将“通才”与“专才”结合起来，融合了大量的德育、智育、美育教学，从而让学生得到更加全面的发展。例如，舒婷的《致橡树》，作者使用诗歌的表现形式，通过想象与联想阐述了对爱情的理解，不是衬托、依法、炫耀，而是“仿佛分离，却又相依”的独立个体。这对塑造个人情感上不仅具有良好的德育教育作用，对劝勉学生也有重要作用，它告诉我们不能将幸福的希望寄托在他人身上，只有努力完善自己，用高尚、真实的情操打造自己，才能得到幸福，同时这也是德育教学的要求。因此，在中职语文教学中，应加强对学生的德育教育，规范好学生的行为举止，为培养学生的职业素养奠定基础。
二、关于中职语文教学中如何进行职业素养教育的策略
1.提升和完善中职语文教师自身的职业素养
中职学校的语文教师除了要拥有扎实的基本功之外，还应该不断地积累语文知识，拓展知识面，提升专业化水平；还要具备高尚的思想品德和人文素質，“内修其善心，外修其风范”，严于律己，为人师表，以自己崇高的师德以及渊博的知识和高尚的人格为学生做出表率，并感染学生向其学习。
2.根据教材内容，充分利用职业教学资源
中职语文教学中的内容包罗万象，如自然科学、历史哲学等，蕴含了丰富广阔的职业素养教育资源。例如，欧阳代娜主编的《语文》（基础模块），其内容极为广泛、生动，极容易引发学生的兴趣。如诚实守信、服务群众的“一张床垫”；奉献社会的“错号”，等等，中职语文教师应深钻教材，对教材中的“知、能、思”进行全面的理解，精选课题，设计有趣的话题，以培养学生良好的职业素养为主要目的，设计好针对性话题，学生与老师一起合作探讨，培养学生的沟通交流能力，思考质疑，然后总结文章的主题，理解作者的目的和意图，让学生真正领悟其中的职业素养，自然地让学生受到职业素养的教育。
3.应加大对中职语文教师的师资力量建设
随着新一次课程改革进一步大力发展，我国相当地重视教育事业的发展。相对于普通高校的语文师资力量，中职学校的语文师资力量显得薄弱一些。国家应加大对中职院校的语文教师师资力量的投入与建设，积极地推进相关领域教育教学改革，优化教学过程，着重培养学生的职业素养及职业意识。
（1）加强对中职院校语文教师的语言能力的培养和提高，在语文教学中必须运用一口流利标准的普通话进行教学，学生也应运用普通话进行交流，以方便培养学生的普通话以及沟通能力。
（2）中职院校语文教学应多向普通高校学习和交流，组织各大院校的语文教学交流，相互学习和借鉴语文教学模式，集各家之长，完善自身，以加强中职学校语文教师的师资力量。
(3)国家应对中职语文教学的师资力量进行大力的扶持，注入大量资金让中职语文教师进行深造，完善自身的专业知识，并请专家到各大中职院校进行教学的指导工作，促进中职院校在语文教学方面的发展与进步。
三、总结
总之，中职语文教师在教学中对学生进行职业素养教育，除了要拥有扎实的基本功之外，还必须不断地积累语文知识，提升自身的专业化水平和职业素养，学习先进的教学模式，能用发展的眼光看待学生和整体的教育性活动，通过语文教师教学的实践，从生活中的以身作则感染并提高学生的职业素养。最终，在国家教育政策对学生职业素养培养的支持与重视以及中职学校语文教师自身职业素养的完善下，推动我国教育事业的发展，为我国培养出更多高职业素养的全面型人才。
参考文献：
[1]肖英.中职语文教学中渗透职业素养教育之我见[J].内蒙古教育，2013，（07）.
[2]田艳.简论中职语文与职业素养的培养[D].苏州大学，2013.
[3]黄杰.浅谈语文教学渗透职业素养教育[J].语数外学习，2013，（05）.