【摘 要】
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本文从智力障碍儿童词汇习得的途径、广度、深度,以及词汇习得的影响因素等方面,梳理了国内外智力障碍儿童词汇习得相关研究。结果显示:智力障碍儿童词汇学习以功能性词汇为
【机 构】
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西南大学教育学部,广州大学教育学院
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本文从智力障碍儿童词汇习得的途径、广度、深度,以及词汇习得的影响因素等方面,梳理了国内外智力障碍儿童词汇习得相关研究。结果显示:智力障碍儿童词汇学习以功能性词汇为主;词汇发展顺序与正常儿童相似,但词汇量、词汇理解、词汇表达落后于正常儿童;词汇习得受到智龄、认知能力、肢体语言及语境等方面的影响。并对智力障碍儿童词汇发展的后续研究提出建议。
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