【摘 要】
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20世纪70年代末期,伴随着中美关系的改善,两国间的戏剧交流也在中断了将近30年后,得以重新接续。这个阶段中美的戏剧交流大多带有一种官方性质,承担着和“乒乓球”一样的政治
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20世纪70年代末期,伴随着中美关系的改善,两国间的戏剧交流也在中断了将近30年后,得以重新接续。这个阶段中美的戏剧交流大多带有一种官方性质,承担着和“乒乓球”一样的政治外交功能。1980年春,曹禺和英若诚(1929—2003)应邀访美,在此期间,曹禺
In the late 1970s, along with the improvement of Sino-U.S. Relations, the exchange of drama between the two countries was suspended after nearly 30 years. Most of the drama exchanges between China and the United States at this stage have an official nature and assume the same political and diplomatic functions as “table tennis.” In the spring of 1980, Cao Yu and Ying Ruocheng (1929-2003) were invited to visit the United States. During this period, Cao Yu
其他文献
摘 要： 本文从以新颖导入激趣、以创设情境激趣、运用多媒体等激趣、以开展活动激趣、以探究实验激趣、以布置作业激趣等方面，提出了以趣激学，打造生物高效课堂的策略。 关键词： 生物教学 高效课堂 以趣激学 兴趣是力求认识某种事物和爱好某种活动的倾向。人的兴趣不是天生的，是在需要的基础上，在生活实践过程中形成发展起来的。特别是学生对某学科学习兴趣的形成，更需要教师的培养。在多年的教学实践中，我认为打
摘 要： 培养学生自主学习能力是当前教育教学改革的重要内容之一。作者分析了在初中化学学习中学生自主学习能力的现状，通过培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习化学的方法，培养和提高学生自主学习能力，使学生由“学会”变为“会学”。 关键词： 化学教学 自主学习能力 自主学习习惯 自主学习方法 现代教育对受教育者的要求，不仅仅是学到了什么，更重要的是学会怎么学。培养学生自主学习能力是当前教育教学改
摘 要： 高校新生正处于高中到大学的过渡时期，抓好学风建设有利于促进新生学习习惯的培养，加强班风校风的建设。作者针对“90后”新生的特点，结合新生班主任工作中的一点体会，针对大学本科新生的学风现状，提出相关的教育对策。 关键词： 学风建设 大学新生 “90后” 所谓学风，是指学生在学习过程中表现出来的态度和学习风气。学风是校风的重要组成部分，是一所学校的精神风貌。良好的学风和知识、能力一样，是
报告1例棘层松解浸润性原发性乳房外Paget病。患者男,66岁。会阴红斑溃疡10余年。皮肤科检查:阴茎、阴囊及阴阜大片红斑及溃疡,其上有大小不等的结节及大量脓性分泌物。皮损
每个教师的课都有自己的风格，这与教师的素质、性格、知识储备、生活阅历等密不可分。就像同一句台词，赵本山和赵忠祥说就会有不一样的味道。多年积淀使我的课成为学生的期盼，就像观赏剧情扣人心弦的连续剧。 一、独特的开场白 一堂课如果有一个好的开头，会激发学生的学习兴趣，使学生印象深刻，对你讲的内容“一见钟情”。因此开场白的样式也丰富多彩。 1.设疑导入。设置悬念对激起学生的兴趣很有效。只是悬念要适度
目的： 本次研究是通过大样本的临床标本的收集，探索胃癌中医证型与目前已知的BCL-2、bax，2个胃癌标志物基因表达的相关性。通过组间的差异性分析，为胃癌中医证型分类提供理论
教学中诸如学习动机、学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响，日益引起教育界的普遍关注。教师在日常教学中会遇到各种各样的问题。如：有些学生在学习中为避免过多的失败，不愿主动尝试；有些学生在学习的主动性、积极性方面存在很大的不足；还有一些学生由于过度焦虑而不能将注意力集中于所学的知识上，因此导致学习成绩下降，等等。以上这些问题都可以归结为学习动机问题。 生物教师，只有对学习动机有比较透彻的了解，才能有
研究高校教学服务学生满意度可以发现高校教学中存在的具体问题,从而更充分地利用已有资源.本文以石家庄邮电职业技术学院为案例,通过问卷调查、层次分析模型等对该校学生的
摘 要： 丰富的知识储备，明确的教学目标，合理的教学结构，灵活的教学方法，严格的教学管理，是帮助年轻教师增强教学效果的良策。 关键词： 知识储备 教学目标 教学结构 教学方法 教学管理 在高校教学中，专家听课后得出这样一个结论：年轻教师的教学效果普遍不如老教师，主要表现在上课按部就班，太死板，与学员互动少，学生学习积极性不高，课堂气氛沉闷，教学方法单一。那么，年轻教师如何才能增强个人教学效果，
摘 要： 本文从分析个性与职业的匹配和职业素质的具体结构入手，阐明了在职业院校学生中开展职业指导与职业生涯规划课程的必要性，并针对目前职业院校普遍开设的职业指导课程中出现的一些问题，探讨了国外相关方面的一些值得借鉴的做法，提出了如何把职业指导及职业生涯规划课程内容贯穿于职业教育教学过程的具体建议，以更好地帮助职业院校学生培养全面的职业能力，把握未来的职业生涯。 关键词： 职业院校 职业生涯教育课