刍议教学质量监控中“理性学习人”标准

• 作 者: 张陶然
• 机 构: 天津商业大学
• 出 处: 教育教学论坛
• 发表日期: 2020年4期
• 关键词: 教学质量监控 教学质量评价 有限理性 理性学习人 monitoring of teaching qualityevaluation of teaching qu
• 基金项目: 天津市教育科学“十三五”规划课题“构建基于‘教学难度’观测的人才培养质量评价体系研究”的阶段性研究成果(课题编号:HE4013,课题主持人:张陶然)

学习者是教学质量评价的主体,其理性与否决定了评价的可信程度。现行的教学质量监控体系忽略对于学习者理性程度的评价,导致无法提供足够可信和有价值的反馈。因此有必要构建"理性学习人"的标准。"理性学习人"以目的性和工具性为基本属性,其追求的目的和理性的实现程度共同构成了"理性学习人"的标准。"理性学习人"标准的应用为"内涵发展"背景下的教学质量监控工作提供了一个新思路。