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到目前为止,纸质书籍依然是人类知识的主要物质载体和传播介质,教育知识的存储和传播也是如此。自有教育起,便有了人对教育的思考。如果把人类关于教育的思考统称为教育知识,那么当今社会承载教育知识的书籍的数量一定是一个天文数字。有人说,当今世界上90%的书籍都是垃圾。还有人说,烧掉这本书,看对人类的知识宝库是否有影响。