【摘 要】
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教师先不要制止扮演宠物的游戏，既然是孩子自发生成的活动，必然是孩子们感兴趣的题材。在兴趣这座矿山中，一定能挖掘出有价值的宝藏。 尽管一部分家庭饲养了小狗、小猫、兔子等宠物，可是在大部分情况下，孩子只负责摸一摸、玩一玩，真正的照顾工作还是需要家长来做。结合娃娃家的活动，让幼儿设身处地的站在小宠物的角色提出见解——宠物希望被怎样对待？怎么做会让宠物感到舒服？同时在家中和父母一起查阅资料，记录科学饲养
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教师先不要制止扮演宠物的游戏，既然是孩子自发生成的活动，必然是孩子们感兴趣的题材。在兴趣这座矿山中，一定能挖掘出有价值的宝藏。
尽管一部分家庭饲养了小狗、小猫、兔子等宠物，可是在大部分情况下，孩子只负责摸一摸、玩一玩，真正的照顾工作还是需要家长来做。结合娃娃家的活动，让幼儿设身处地的站在小宠物的角色提出见解——宠物希望被怎样对待？怎么做会让宠物感到舒服？同时在家中和父母一起查阅资料，记录科学饲养宠物的方法，然后进行一场“宠物讨论交流会”。比如，小朋友喜欢抱抱猫咪，猫咪喜欢一直被抱着吗？小朋友喜欢吃巧克力，狗狗也可以吃巧克力吗？小朋友每天刷牙，宠物也需要刷牙吗？多长时间刷一次？每天都给宠物洗澡合适吗？洗澡的时候可以用小朋友的沐浴露嗎？宠物和主人吃一样的饭合适吗？什么样的食物更适合宠物？……让孩子深刻地了解，原来饲养宠物，单单“喜欢”是不够的，更多需要小主人的爱心与责任心，还有对宠物的了解。
也请家中没有宠物的幼儿慎重思考，宠物在带来快乐的同时，会增加家务负担，减少孩子回家要求父母购买宠物的冲动;请家中已有宠物的幼儿参与宠物的日常照顾，提升责任感。
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