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摘要：高中语文教师要积极探索新的教学方法，以改变高中语文教学现状，激发学生学习语文的兴趣，以多种多样的教学手段与方法，抓住学生的注意力，充分发挥学生在高中语文课堂教学中的主体地位，将学生的发展与教师的教学紧密相连，使师生共同发展，共同成为高中语文课堂教学的创造者、探究者，共同为提高教学效果与学习效果而努力。
关键词：高中；语文教学；现状与对策。
高中语文教师积极研究当前高中语文教学现状，以积极的心态与创新的教学方法，全面发挥高中语文课程的作用，组织学生进行探究式学习方式，促进学生运用语言文字的综合能力的发展。但是，高中语文教学功能、作用发挥的前提，是需要教师认清当前高中语文教学现状的，所以，本文对高中语文教学现状进行分析，再进行有效教学策略的探讨。
一、当前高中语文教学的现状
（一）学生学习现状分析
通过高中语文学习的问卷调查显示，高中教育阶段，学生对于语文学习的兴趣普遍低下。学生对于大段的语文文章分析、古文阅读等学习感到比较吃力，在长时间的学习过程中，得不到相应的提高，就会失去学习的兴趣；另外，学生的学习态度同样有待加强。在进行高中语文的学习过程中，受到自身知识结构与语文能力的限制，使一些学生在学习过程中，出现学习困难的情况，在得不到有效解决的情况下，学生救护产生失败感与挫折感；此时，一些学生很容易就放弃学习此知识点，这是一种不负责任的学习态度。
（二）教师教学现状分析
高中语文教学阶段，学生的自主学习能力固然重要，但是语文教师的讲解与引导作用同样非常重要。一些教师认为，高中学生已经具备一定的自律能力，可以不用教师的管束，所以，一些教师在高中语文教学过程中，只注重自己的教学过程，而没有对学生进行一定的管束，与学生之间的互动也比较少，这就严重影响了教学效果与学生的学习效果。所以，在高中语文教学阶段，语文教师对创新教学方法需要进行积极的学习。
二、高中语文有效性教学策略
高中语文教师在积极地思考与探索中，认真分析了高中语文教学现状，从而以积极的态度应用创新的教学方法进行高中语文教学，以期可以激发学生的学习兴趣，提高师生互动的教学效果，最终使学生语文的综合运用能力得到提高，能在高考和以后的语文学习中，取得好成绩。
（一）端正学生的学习态度
学生的学习态度关系到学生高中语文的学习情况。积极自信的态度可以有效地促进学生对语文知识的学习，增加学生的学习成就感，进而投入到高中语文的学习中。所以，在进行高中语文教学之前，首先应该端正学生的学习态度，使高中语文教学的师生互动得以有效进行。比如积极与学生进行沟通，通过了解学生的所思所想，帮助学生解决一些学习与生活中的困难，使学生在学习上没有后顾之忧，这样，学生才能有一个很好的心情与学习态度进行学习。
（二）课堂中运用情景式教学
在高中语文教学中，要做到情景式教学其实很简单，不像其他学科，没有情景模式。在高中语文教学，尤其是文言文和古诗词鉴赏中，我们可以有效地利用书本资源，创造文中的情景，让学生自主合作，去理解文章，通过理解的程度来演绎文章所呈现的情景。这样做，虽然课堂看上去秩序有些混乱，但是会收获很大的效果。这不仅让学生学会自主学习，还学会在合作中相互学习，并且通过自主的研究探讨，更深层次地理解课文，再通过演绎的方式，让所有同学都能更好更深刻地理解其中内涵，从而达到事半功倍的教学效果。
（三）课堂里巧用探引式教学
所谓探引式就是探究式和引导式教学，其实探引式教学在语文运用中与情景式教学是相通的。在进行情景式教学中就已经做到了探引式教学，只不过在进行情景式教学中，依靠的是学生的自主能力；而在探引式教学中，老师要做好适当的引导，尤其是在进行作文这方面，老师要做好技巧上的指导，在语言知识、课外阅读的积累上要做好引荐，这样学生作文时才能达到下笔如有神
的境界。
（四）师生互动教学手段的开展
高中语文课堂教学中，并不只是教师一个人在讲课，教师还要注意学生在学习过程中的思考。不同的学生对于同一个问题会有不同的思考，可以提出不同的问题，这就需要教师与学生进行积极的互动 使学生敢于、乐于将问题与教师讨论，并且自信地发表自己的见解，使高中语文课堂教学生动起来、活泼起来。比如，在学习高中语文课文《在马克思墓前的讲话》这一篇文章时，教师就可以以师生互动的方式来进行课文的分析与指导。首先，师生讨论，介绍恩格斯与马克思的生平事迹：恩格斯是德国哲学家、社会主义理论家、作家。教师通过有效的语言提示，还可以使学生进行补充：马克思是伟大的政治家、革命理论家，全世界无产阶级的伟大导师、共产主义的创始人。其次，写作主旨：哀悼马克思，有力的教育和鼓舞了正在战斗着的无产阶级战士和广大人民群众。
综上所述，高中教育阶段，语文的重要性不言而喻，但是在高中语文教学中，还存在着一些问题，高中语文教师要积极探索新的教学方法，以改变高中语文教学现状，激发学生学习语文的兴趣，以多种多样的教学手段与方法，抓住学生的注意力，充分发挥学生在高中语文课堂教学中的主体地位，将学生的发展与教师的教学紧密相连，使师生共同发展，共同成为高中语文课堂教学的创造者、探究者，共同为提高教学效果与学习效果而努力。
参考文献：
[1]何勇．在高中语文教学中如何培养学生创新思维能力[J]．成才之路，2010，(18)．
[2]龙卫红．新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]．当代教育论坛(教学研究)，2010，(6)．
[3]蒋晓静．改进高中语文教学模式的探究[J]．现代语文(教学研究
版)，2010，(6)．
关键词：高中；语文教学；现状与对策。
高中语文教师积极研究当前高中语文教学现状，以积极的心态与创新的教学方法，全面发挥高中语文课程的作用，组织学生进行探究式学习方式，促进学生运用语言文字的综合能力的发展。但是，高中语文教学功能、作用发挥的前提，是需要教师认清当前高中语文教学现状的，所以，本文对高中语文教学现状进行分析，再进行有效教学策略的探讨。
一、当前高中语文教学的现状
（一）学生学习现状分析
通过高中语文学习的问卷调查显示，高中教育阶段，学生对于语文学习的兴趣普遍低下。学生对于大段的语文文章分析、古文阅读等学习感到比较吃力，在长时间的学习过程中，得不到相应的提高，就会失去学习的兴趣；另外，学生的学习态度同样有待加强。在进行高中语文的学习过程中，受到自身知识结构与语文能力的限制，使一些学生在学习过程中，出现学习困难的情况，在得不到有效解决的情况下，学生救护产生失败感与挫折感；此时，一些学生很容易就放弃学习此知识点，这是一种不负责任的学习态度。
（二）教师教学现状分析
高中语文教学阶段，学生的自主学习能力固然重要，但是语文教师的讲解与引导作用同样非常重要。一些教师认为，高中学生已经具备一定的自律能力，可以不用教师的管束，所以，一些教师在高中语文教学过程中，只注重自己的教学过程，而没有对学生进行一定的管束，与学生之间的互动也比较少，这就严重影响了教学效果与学生的学习效果。所以，在高中语文教学阶段，语文教师对创新教学方法需要进行积极的学习。
二、高中语文有效性教学策略
高中语文教师在积极地思考与探索中，认真分析了高中语文教学现状，从而以积极的态度应用创新的教学方法进行高中语文教学，以期可以激发学生的学习兴趣，提高师生互动的教学效果，最终使学生语文的综合运用能力得到提高，能在高考和以后的语文学习中，取得好成绩。
（一）端正学生的学习态度
学生的学习态度关系到学生高中语文的学习情况。积极自信的态度可以有效地促进学生对语文知识的学习，增加学生的学习成就感，进而投入到高中语文的学习中。所以，在进行高中语文教学之前，首先应该端正学生的学习态度，使高中语文教学的师生互动得以有效进行。比如积极与学生进行沟通，通过了解学生的所思所想，帮助学生解决一些学习与生活中的困难，使学生在学习上没有后顾之忧，这样，学生才能有一个很好的心情与学习态度进行学习。
（二）课堂中运用情景式教学
在高中语文教学中，要做到情景式教学其实很简单，不像其他学科，没有情景模式。在高中语文教学，尤其是文言文和古诗词鉴赏中，我们可以有效地利用书本资源，创造文中的情景，让学生自主合作，去理解文章，通过理解的程度来演绎文章所呈现的情景。这样做，虽然课堂看上去秩序有些混乱，但是会收获很大的效果。这不仅让学生学会自主学习，还学会在合作中相互学习，并且通过自主的研究探讨，更深层次地理解课文，再通过演绎的方式，让所有同学都能更好更深刻地理解其中内涵，从而达到事半功倍的教学效果。
（三）课堂里巧用探引式教学
所谓探引式就是探究式和引导式教学，其实探引式教学在语文运用中与情景式教学是相通的。在进行情景式教学中就已经做到了探引式教学，只不过在进行情景式教学中，依靠的是学生的自主能力；而在探引式教学中，老师要做好适当的引导，尤其是在进行作文这方面，老师要做好技巧上的指导，在语言知识、课外阅读的积累上要做好引荐，这样学生作文时才能达到下笔如有神
的境界。
（四）师生互动教学手段的开展
高中语文课堂教学中，并不只是教师一个人在讲课，教师还要注意学生在学习过程中的思考。不同的学生对于同一个问题会有不同的思考，可以提出不同的问题，这就需要教师与学生进行积极的互动 使学生敢于、乐于将问题与教师讨论，并且自信地发表自己的见解，使高中语文课堂教学生动起来、活泼起来。比如，在学习高中语文课文《在马克思墓前的讲话》这一篇文章时，教师就可以以师生互动的方式来进行课文的分析与指导。首先，师生讨论，介绍恩格斯与马克思的生平事迹：恩格斯是德国哲学家、社会主义理论家、作家。教师通过有效的语言提示，还可以使学生进行补充：马克思是伟大的政治家、革命理论家，全世界无产阶级的伟大导师、共产主义的创始人。其次，写作主旨：哀悼马克思，有力的教育和鼓舞了正在战斗着的无产阶级战士和广大人民群众。
综上所述，高中教育阶段，语文的重要性不言而喻，但是在高中语文教学中，还存在着一些问题，高中语文教师要积极探索新的教学方法，以改变高中语文教学现状，激发学生学习语文的兴趣，以多种多样的教学手段与方法，抓住学生的注意力，充分发挥学生在高中语文课堂教学中的主体地位，将学生的发展与教师的教学紧密相连，使师生共同发展，共同成为高中语文课堂教学的创造者、探究者，共同为提高教学效果与学习效果而努力。
参考文献：
[1]何勇．在高中语文教学中如何培养学生创新思维能力[J]．成才之路，2010，(18)．
[2]龙卫红．新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]．当代教育论坛(教学研究)，2010，(6)．
[3]蒋晓静．改进高中语文教学模式的探究[J]．现代语文(教学研究
版)，2010，(6)．