【摘 要】
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农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所,富饶的自然资源更是孩子们的开心果,江边的石头、户外的泥巴、田里的稻草、山上的茶叶,让孩子们玩得不亦乐乎
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农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所,富饶的自然资源更是孩子们的开心果,江边的石头、户外的泥巴、田里的稻草、山上的茶叶,让孩子们玩得不亦乐乎。然而随着农村经济的发展和“城乡一体化”逐渐形成,一些农村幼儿园常常忽视身边可贵的自然资源,而热衷于追求城市现代化教育,甚至有些农村教师常感叹找不到合适的区域游戏材
The natural environment in rural areas provides a rich, open, natural and interesting activity place for young children. The abundant natural resources are the children’s pistachios, the stones on the riverside, the outdoor mud, the straw in the fields, the tea in the mountains, Children are enjoying themselves. However, with the development of rural economy and the gradual formation of “urban-rural integration”, some rural kindergartens often neglect valuable natural resources around them and are keen on pursuing urban modernization education. Some rural teachers often find it hard to find a suitable regional game material
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目的：
(1)通过现况调查阐明铝职业接触人群的MCI患病情况，建立铝职业接触人群所引起的tau蛋白异常磷酸化位点与MCI之间的联系；
(2)通过体内实验探讨三氯化铝对小鼠学
孩子们对小汽车总是充满了无限的好奇，疯狂的赛车给孩子们带来了无限的乐趣。用几个小积木才能让小车爬上山坡呢？为什么粘上棉花和毛线的路会让小汽车的速度变慢了呢？孩子们边探索边玩耍，不亦乐乎！ 制作材料：旧纸箱、剪刀、双面胶、毛线、小汽车、即时贴、刻刀。 制作过程： 1.将一个大纸箱做成底座和三角形坡状，并用即时贴进行装饰。 2.在三角形坡上用即时贴、棉花、毛线、水果网、冰糕棒等制成跑道，并标注
日常生活情景中，幼儿会遇到各种与数学有关的问题。我们要注意引导孩子运用已有生活经验与周围生活中感兴趣的事情来学习数学，尝试自己解决生活中的数学问题。 一“变”：以“超市游戏”为平台，促进幼儿相关经验的发展 超市是幼儿日常生活中比较熟悉的环境，幼儿对超市购物都有着丰富的经验。“超市购物”这一主题游戏中蕴含着丰富的数学教育价值，何不抓住孩子的兴趣，将10以内组成、加减的教学内容与之结合起来呢？经过
在幼儿园美术教学中仍存在着一些以灌输为主、以单一欣赏范画为主的教学模式，幼儿依样画葫芦，作品中没有幼儿的自我思想，只是注重技能的培养，讲评时也以“像不像”为主要的评价标准，侧重于幼儿表现的绘画主体是否形象、色彩搭配是否鲜艳、画面布局是否合理……长此以往，幼儿在绘画时会严格按照老师的要求进行绘画仿效，扼杀了幼儿的创造潜能。因此，我们想摸索一种美术教学的新模式——幼儿园“探究式”美术教学。 “探究式
本文介绍处理砂岩型钨矿石的工艺研究结果,白钨粗精矿经二次空白精选.丢弃含泥量高的中矿,可使操作控制稳定,选别指标较好,通过酸浸脱磷可获得高质量白钨精矿.
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一、主题由来和设计思路： 在和班级的一位小朋友聊天的时候，小朋友对我说：“老师，我小姨昨天穿了一件特别漂亮的衣服。”我问：“是什么衣服啊？”小朋友：“是旗袍。”看来她认为旗袍很漂亮，于是我便产生了设计关于旗袍活动的想法。《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和生活环境中美的事物，乐于收集美的物品。旗袍，作为中国传统服饰，有着百年的历史与文化，其不同的样式、色彩、
【问题由来】 在“认识图形宝宝”这一数学活动结束之后，我将已有的数学教具，一些不同形状嘴巴的动物盒子放在了数学区，并且创设情境：“请小朋友们在区角游戏时间，送一些饼干给小动物们吃，记住不能让小动物吃错了饼干，要不然动物们要拉肚子的哦！”到了区角游戏时间，我注意观察了一下，有近十个小朋友进了数学区。过了一段时间，我发现数学区里的那些动物箱子里已经塞满了各种各样的小东西，只要能被藏进去的东西都被孩子
俗语讲:“勤能补拙”。其意不外乎是说,干工作或某件事时要想出成效,只有“勤”字当头,才能补上“拙”。那么只抓住一个“勤”字,工作就一定能有起色吗?未必!笔者觉得,这里还
早晨刚踏进校门，就见隽隽的妈妈拉着孩子站在那里跟钱园长诉说着什么，我一看孩子的左眼皮上下有擦痕，心中一惊，这孩子又受伤了。孩子妈妈说：“我们小班在东桥幼儿园上的，从来没被碰过，为什么到了你们这里孩子总是受伤，你们的责任心是不是要加强……”说着说着，就委屈得哭了起来。我赶紧安慰她说：“孩子脸上又破了皮我们也心疼，你放心，我和老师一起来找原因，我感觉隽隽的自我保护意识和避让能力也需要加强，这需要我们一
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中强调，“要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异”。解读《指南》精神，让我明白了，要尊重理解孩子的发展，并对孩子做出科学评价，必须关注孩子，做到观察与记录先行。因为观察与记录最能真实反映幼儿的发展状况。 一、引领教师奏响观察记录“三步曲” 观察与记录是教师运用多种感官全面观察，通过文字、图标、音像等载体，科学记录孩子在自然情景中的