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中午值班时，我给李涵换了床，别的小朋友看了，都很眼馋，马伊藤说：郭老师我也想换位置!彤彤也说：我也想换床!随着他们的请求声，附和的人越来越多。我们的床是上下铺，位置是固定不变的，一学期下来睡下铺的孩子看着上铺的孩子们每天上上下下，难免有些羡慕，睡觉之前，总有下铺小朋友登着梯子往上爬。同样的睡上面的孩子，爬梯子觉得有点烦了，也想到下面试试。考虑到孩子们的心情，我决定答应他们的请求，但是换到哪个床不由老师来规定，而是孩子们自己找换床的伙伴，比如有一个上铺的小朋友想睡下铺，那么你去找一个想睡上铺的孩子，两个人达成换床的协议后来找老师。老师再帮着两个人换床。
两个人牵手来找我帮忙的还真不少，我一一帮他们换了床，孩子们满意地睡了，睡在新床上感觉就是不一样。整整一个下午听着孩子们向别人诉说自己的新床，我着实为自己的民主而高兴。可是就在第二天早上，却有很多家长询问：给我们孩子换床了?我们又一一解释：是孩子要求换的，我们只是尊重他们的想法。可家长却有更多的担心，孩子能爬上铺么?或者睡下铺空气不好，空间小挤得慌!家长的反应出乎我们的意料，但我们能做的只有用事实解释。“您看孩子已经上中班了。身体协调性好了很多，这几天爬梯子灵活了很多，这是一个难得的练习机会呀!”“睡下铺有很多的方便之处，比如上厕所。我们应以孩子为主，睡在床上的是孩子，我们要尊重他们的感受!”在不懈的努力下家长慢慢放心了。
我对这件事做了反思，本来是一件好事，为什么家长没有理解呢?其实很简单。就这件事，在做之前我们应该开个家长动员会，把孩子们的想法传递给大家，让家长及时了解孩子的想法。同时向家长介绍一下孩子的发展现状。和老师同意这样做的目的，那样可能就不会有这么多的麻烦了!
两个人牵手来找我帮忙的还真不少，我一一帮他们换了床，孩子们满意地睡了，睡在新床上感觉就是不一样。整整一个下午听着孩子们向别人诉说自己的新床，我着实为自己的民主而高兴。可是就在第二天早上，却有很多家长询问：给我们孩子换床了?我们又一一解释：是孩子要求换的，我们只是尊重他们的想法。可家长却有更多的担心，孩子能爬上铺么?或者睡下铺空气不好，空间小挤得慌!家长的反应出乎我们的意料，但我们能做的只有用事实解释。“您看孩子已经上中班了。身体协调性好了很多，这几天爬梯子灵活了很多，这是一个难得的练习机会呀!”“睡下铺有很多的方便之处，比如上厕所。我们应以孩子为主，睡在床上的是孩子，我们要尊重他们的感受!”在不懈的努力下家长慢慢放心了。
我对这件事做了反思，本来是一件好事，为什么家长没有理解呢?其实很简单。就这件事，在做之前我们应该开个家长动员会，把孩子们的想法传递给大家，让家长及时了解孩子的想法。同时向家长介绍一下孩子的发展现状。和老师同意这样做的目的，那样可能就不会有这么多的麻烦了!