【摘 要】
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目的:分析探讨双向评价模式在血液内科临床护理教学中的应用效果.方法:我院在2017年9月实施双向评价模式的护理教学手段,选取2016年的血液内科护理实习生60名作为对照组,实施
【机 构】
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贵州中医药大学·贵州省人民医院 贵州 贵阳 550002;贵州护理职业技术学院 贵州 贵定 551300
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目的:分析探讨双向评价模式在血液内科临床护理教学中的应用效果.方法:我院在2017年9月实施双向评价模式的护理教学手段,选取2016年的血液内科护理实习生60名作为对照组,实施常规的护理教学手段;选择2018年的血液内科护理实习生60名作为实验组,实施双向评价模式的护理教学手段,对比两种教学手段在影响实习生对教学综合水平的评估结果以及老师对学生综合能力的评估效果.结果:实验组实施双向评价模式后,护理教育水平临床操作水平、专业技能及理论知识、护理教育水平、教学态度、管理能力等评估评分均高于对照组,两组学生的对教学质量的综合评价结果对比具有差异表示统计学有意义.评估老师对两组学生综合能力评分,实验组的护理临床操作评分、专业技能及专业知识评分、护理专业发展能力评分、职业态度评分和管理能力评分均高于对照组,老师对实施双向评价模式的实验组学生综合能力评分更高,两组对比差异较大则统计学有意义(P<0.05).实施双向评价模式的实验组带教结束后的理论考核知识评分和实践操作评分均高于常规带教的学生,两组学生的带教考核成绩对比差异较大,P<0.05表示统计学有意义.结论:在血液内科的临床护理教学过程中,为学生开展双向评价模式的应用,不仅能够有效提高血液内科护理的教学效果,还能提高老师的自身教学水平,达到最高的教学效果,提高老师以及学生对双向评价模式的认可.
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