【摘 要】
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本文首先介绍了中国英语听力能力等级量表在理论框架、描述语来源、典型任务确定、描述语量表化等方面相对于国外量表和标准的几大突破,在此基础上介绍了一项采用多级计分IRT
【基金项目】
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教育部考试中心“中国英语能力等级量表建设研究项目”的研究成果;教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国英语能力等级量表建设研究”(15JZD049);中央高校基本科研业务费资助
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本文首先介绍了中国英语听力能力等级量表在理论框架、描述语来源、典型任务确定、描述语量表化等方面相对于国外量表和标准的几大突破,在此基础上介绍了一项采用多级计分IRT模型分析学生自我评价数据的较大规模效度验证研究。结果显示:(1)在模型拟合度方面,多元计分IRT模型中的等级反应模型拟合度最好,优于广义分部评分模型与分部评分模型;(2)听力描述语区分度很好,能有效地区分不同能力水平的英语学习者听力能力;(3)听力描述语的难度值在不同样本、不同分析模型、不同校准方法中均能保持稳定性与一致性。
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