【摘 要】
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通过文献分析、访谈和开放式问卷调查,编制了适用于中国文化背景的高校教师职业倦怠问卷。在探索性因素分析(n=321)的基础上,提取出“情绪疲劳、认知衰竭、人际疏远和价值衰
【机 构】
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西北政法大学公安学院,西安文理学院教育系,
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通过文献分析、访谈和开放式问卷调查,编制了适用于中国文化背景的高校教师职业倦怠问卷。在探索性因素分析(n=321)的基础上,提取出“情绪疲劳、认知衰竭、人际疏远和价值衰竭”四个因素;进一步的验证性因素分析(n=316)结果表明,上述四个维度构成的高校教师职业倦怠结构模型稳定且可靠,该问卷的信度和效度都达到了心理测量学的要求。
Through literature analysis, interviews and open questionnaires, a questionnaire for college teachers’ burnout which is suitable for Chinese cultural background was compiled. On the basis of exploratory factor analysis (n = 321), four factors of “emotional fatigue, cognitive failure, interpersonal alienation and value failure” were extracted; further confirmatory factor analysis (n = 316) The above four dimensions constitute a stable and reliable university teacher burnout structural model, the reliability and validity of the questionnaire have reached the requirements of psychometric.
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