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我国现代中学数学课程的建立和初步发展是在20世纪二三十年代，这一时期中学数学课程所具有的东西方文化兼容并包的特点，是中学数学课程本土化的反映。中学数学课程的本土化历程为我们从社会发展需要、教育现实和教育传统的角度提出了借鉴和反思。
20世纪二三十年代我国中学数学课程本土化的反思
【摘 要】
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我国现代中学数学课程的建立和初步发展是在20世纪二三十年代，这一时期中学数学课程所具有的东西方文化兼容并包的特点，是中学数学课程本土化的反映。中学数学课程的本土化历程为我们从社会发展需要、教育现实和教育传统的角度提出了借鉴和反思。
【机 构】
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西南大学基础教育研究中心,重庆400715
【出 处】
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课程．教材．教法
【发表日期】
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2008年7期
【基金项目】
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吉林省教育科学“十一五”规划重点课题“基础教育课程改革现状分析与推进策略研究”研究成果,课题批准号：ZZ0030.
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