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【摘 要】
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从目前来看,小学生遇到挫折,容易产生焦虑情绪,甚至还会暴怒、怨天尤人等。这与小学生成长的环境和教师教育的缺失有关。面对变化的外界社会,教师要注重对小学生进行耐挫教育
【机 构】
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江苏省张家港市塘市小学
【出 处】
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作文成功之路：教育教学研究（下）
【发表日期】
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2015年4期
其他文献
《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，應让孩子以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面、活动区等环境创设的主动权交给孩子。为幼儿创设一个与他们发展相适应的区域游戏环境，能给幼儿营造一个更为自由发展的空间。 但是实际工作中，我们教师在预设游戏环境时往往会“误入歧途”，在预设时按照自己的设想，将环境设置过度，直接导致游戏生命的短暂而提早结束。游戏是
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