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随着社会对应用型人才需求的不断加大，在高校创业教育中也需要结合当前形势不断创新，从而培养学生的沟通、管理、社交等综合的素质以及能力的提高，有效推动学生实现其人生的价值。另外在高校创业教育中，对当前社会经济发展也具有一定的促进作用。本文则对高校创新创业教育改革的影响因素分析，并提出相应的改善对策。
一、影响高校创新创业教育的相关因素
（一）高度重视就业却忽略创业分量
创新创业教育21世纪在高校正式启动，从之初的几所试点高校到现如今大多数高校的开展，可见其发展的迅速。尽管如此，各个高校开设的这门课程都是以就业指导课为主，且都是以选修课的形式在开展，在高校的普及率就不会太高。并且许多的高校对于创新创业教育的学科定位是不够清晰的，非常随意的将其设定为高校非主流式的教育层面。现在大部分的高校都设有就业指导中心，可是对于高校学生的创业指导中心的设立却少之又少，因此高校就缺少了对于创业指导专门的课程开设，同时也没有专业的人士对学生的创业提供专业的指导，更加缺少资金上面的支持，忽略了创业在高校大学生毕业中的重要性。
（二）目前创业的价值不占优势
中国作为一个人口大国，每千人口所拥有的企业数量还不及別的人口数量少的发展中国家。从此可以看出，尽管中国的资源占有率比较高，中国的人才也是不计其数，但是中国所缺少的就是创业的人，缺少的就是企业，中国在创业方面将来还有很大的提升空间。就业难一直是困扰我们的问题，所以可能在将来很长的一段时间之内，都需要创业来促进就业问题的解决，从而拉动经济的增长，为中国带来物质财富以及更多的就业机会和更多岗位的提供。但是，创业并不单纯的是增加就业率，而是通过创业来为社会带来巨大的价值。只是，中国现在创业率还不高，反而有些积极创业的人面对着创业的失败，引起了许多非议。所以，大学生极低的创业率和极高的创业失败率都对社会带来了不利的影响，对社会的稳定发展起到了一定的阻碍效果。
（三）逃避创业，缺少创新创业意识
中国的人口一直在不停的增长，每年从高校毕业的大学生也变得越来越多。但是可以提供给大学毕业生工作的岗位是有限的，因此很多的大学生一毕业就面临着失业的风险。所以在这样的社会趋势下，有越来越多的大学毕业生，选择继续到更加高等的学府去继续深造，甚至出国留学，其目的也不外乎现在就业形式的不明朗，选择的一种逃避的形式。这可能只是原因之一，也有的人选择继续深造是为了增加自己的学识和学历，在毕业之后从事更加好的职位。尽管有种种想法以及种种原因，最终目的都是逃避创业，缺少创新创业的意识。那是因为中国人受传统的教育方式的影响，一向循规蹈矩，缺少创新创业的意识，并且胆子不够大，怕遭遇风险性，怕创业失败，觉得创业的门槛比较高，机会却很少，很难跨越，因此大学毕业生就算面临着失业也不会有太多的人去选择创业。
二、高校创新创业教育的改革策略
（一）推陈出新，改变传统教学模式
中国是一个保守的国家，在对于学生的教育上也比较的传统。所以应该借鉴吸收欧美的小班级的教学模式，在课堂上对学生进行多向思维的开发，对创业的案例进行分析和讨论，并从中提出解决的方案。所以在中国的课堂上就应该开启这种小班授课的方式，让学生在课堂上更能够畅所欲言，撞击出思想以及智慧的火花，打破传统的思考问题的方式，积极地培养学生创造性思维，从而激发学生的创新创业灵感。让大学生不仅拥有创业的意识，更能够将意识转化为能量应用于创业实践之中。尽管有了思想上的指导，也有了实际行动的能力，但是在创业的路上仍然困难重重，需要专业的人士从中给予帮助，提高创业的几率降低创业失败的几率。
（二）积极培养高校学生创业意识
对于现在比较火热的创新创业教育，高校的学生是其主力军。中国共产党开会加强说明，高校大学生接受教育，其最后的目标也是服务于社会，创新创业教育的最终任务也是贡献于社会。现在的高校为了培养学生的创业意识，应该主动对其进行帮助。从大一新生开始就要开设创新创业教育的必修课和选修课，为那些想要创业的同学，提供一定量的支持，对于那些还没有计划创业想法的同学，通过开设创新创业教育课程之后，他们对于其就会有一定量的了解，从而激发起创业的想法。
（三）向有创新创业教育经验的高校“取经”
创新创业教育已经在中国兴起了十多年，在一些知名的高校也取得了不错的成效，但是在哪些经济不是特别发达的地区，创新创业教育不是没有在高校开展就是开展不顺利，面对着现在少量学校创新创业教育的成功实施，其他的高校应该积极地借鉴其成功的经验，从中学取知识，共同将高校创新创业教育发展起来，调动起大学生的创业积极性，为祖国社会的发展提供服务，做出贡献。
结语：
高校开展实施的创新创业教育，是一个不断发展，需要改革的一个漫长工程，不是一下子就可以很好的实施，取得明显的成效。需要的是全国所有有抱负、有创业意向的高校大学生都积极地投身于创新创业教育之中，在学校提升创新创业意识的前提下，充分发挥自身的主观能动性，做好创新创业的优秀榜样。各大高校应该积极地响应创新创业教育的号召，采用更多的措施和决策将高校创新创业教育改革继续向前推进。
参考文献
[1] 龚晓林. 学生课外科技活动与创新人才培养[J]. 中国高校科技. 2011（08）.
[2] 房汝建，朱锡芳，伍婷. 论高校创新创业教育体系的构建[J]. 常州工学院学报（社科版）. 2011（03）.
[3] 李飞标，徐志玲. 论创新创业教育的实践教学体系的建设[J]. 继续教育研究. 2011（06）.
一、影响高校创新创业教育的相关因素
（一）高度重视就业却忽略创业分量
创新创业教育21世纪在高校正式启动，从之初的几所试点高校到现如今大多数高校的开展，可见其发展的迅速。尽管如此，各个高校开设的这门课程都是以就业指导课为主，且都是以选修课的形式在开展，在高校的普及率就不会太高。并且许多的高校对于创新创业教育的学科定位是不够清晰的，非常随意的将其设定为高校非主流式的教育层面。现在大部分的高校都设有就业指导中心，可是对于高校学生的创业指导中心的设立却少之又少，因此高校就缺少了对于创业指导专门的课程开设，同时也没有专业的人士对学生的创业提供专业的指导，更加缺少资金上面的支持，忽略了创业在高校大学生毕业中的重要性。
（二）目前创业的价值不占优势
中国作为一个人口大国，每千人口所拥有的企业数量还不及別的人口数量少的发展中国家。从此可以看出，尽管中国的资源占有率比较高，中国的人才也是不计其数，但是中国所缺少的就是创业的人，缺少的就是企业，中国在创业方面将来还有很大的提升空间。就业难一直是困扰我们的问题，所以可能在将来很长的一段时间之内，都需要创业来促进就业问题的解决，从而拉动经济的增长，为中国带来物质财富以及更多的就业机会和更多岗位的提供。但是，创业并不单纯的是增加就业率，而是通过创业来为社会带来巨大的价值。只是，中国现在创业率还不高，反而有些积极创业的人面对着创业的失败，引起了许多非议。所以，大学生极低的创业率和极高的创业失败率都对社会带来了不利的影响，对社会的稳定发展起到了一定的阻碍效果。
（三）逃避创业，缺少创新创业意识
中国的人口一直在不停的增长，每年从高校毕业的大学生也变得越来越多。但是可以提供给大学毕业生工作的岗位是有限的，因此很多的大学生一毕业就面临着失业的风险。所以在这样的社会趋势下，有越来越多的大学毕业生，选择继续到更加高等的学府去继续深造，甚至出国留学，其目的也不外乎现在就业形式的不明朗，选择的一种逃避的形式。这可能只是原因之一，也有的人选择继续深造是为了增加自己的学识和学历，在毕业之后从事更加好的职位。尽管有种种想法以及种种原因，最终目的都是逃避创业，缺少创新创业的意识。那是因为中国人受传统的教育方式的影响，一向循规蹈矩，缺少创新创业的意识，并且胆子不够大，怕遭遇风险性，怕创业失败，觉得创业的门槛比较高，机会却很少，很难跨越，因此大学毕业生就算面临着失业也不会有太多的人去选择创业。
二、高校创新创业教育的改革策略
（一）推陈出新，改变传统教学模式
中国是一个保守的国家，在对于学生的教育上也比较的传统。所以应该借鉴吸收欧美的小班级的教学模式，在课堂上对学生进行多向思维的开发，对创业的案例进行分析和讨论，并从中提出解决的方案。所以在中国的课堂上就应该开启这种小班授课的方式，让学生在课堂上更能够畅所欲言，撞击出思想以及智慧的火花，打破传统的思考问题的方式，积极地培养学生创造性思维，从而激发学生的创新创业灵感。让大学生不仅拥有创业的意识，更能够将意识转化为能量应用于创业实践之中。尽管有了思想上的指导，也有了实际行动的能力，但是在创业的路上仍然困难重重，需要专业的人士从中给予帮助，提高创业的几率降低创业失败的几率。
（二）积极培养高校学生创业意识
对于现在比较火热的创新创业教育，高校的学生是其主力军。中国共产党开会加强说明，高校大学生接受教育，其最后的目标也是服务于社会，创新创业教育的最终任务也是贡献于社会。现在的高校为了培养学生的创业意识，应该主动对其进行帮助。从大一新生开始就要开设创新创业教育的必修课和选修课，为那些想要创业的同学，提供一定量的支持，对于那些还没有计划创业想法的同学，通过开设创新创业教育课程之后，他们对于其就会有一定量的了解，从而激发起创业的想法。
（三）向有创新创业教育经验的高校“取经”
创新创业教育已经在中国兴起了十多年，在一些知名的高校也取得了不错的成效，但是在哪些经济不是特别发达的地区，创新创业教育不是没有在高校开展就是开展不顺利，面对着现在少量学校创新创业教育的成功实施，其他的高校应该积极地借鉴其成功的经验，从中学取知识，共同将高校创新创业教育发展起来，调动起大学生的创业积极性，为祖国社会的发展提供服务，做出贡献。
结语：
高校开展实施的创新创业教育，是一个不断发展，需要改革的一个漫长工程，不是一下子就可以很好的实施，取得明显的成效。需要的是全国所有有抱负、有创业意向的高校大学生都积极地投身于创新创业教育之中，在学校提升创新创业意识的前提下，充分发挥自身的主观能动性，做好创新创业的优秀榜样。各大高校应该积极地响应创新创业教育的号召，采用更多的措施和决策将高校创新创业教育改革继续向前推进。
参考文献
[1] 龚晓林. 学生课外科技活动与创新人才培养[J]. 中国高校科技. 2011（08）.
[2] 房汝建，朱锡芳，伍婷. 论高校创新创业教育体系的构建[J]. 常州工学院学报（社科版）. 2011（03）.
[3] 李飞标，徐志玲. 论创新创业教育的实践教学体系的建设[J]. 继续教育研究. 2011（06）.