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摘 要： 职业学校思想政治课因自身学科的特点决定了它在职业教育中具有不可替代的作用。本文从更新教学理念，提高自身素养，改进教学方法，用好两本“教材”，做好社会实践等方面，探寻职业学校思想政治课的教学策略。
关键词： 职业学校 思想政治课 教学质量
职业学校是为了适应经济建设和社会发展的需要，在不同水平普通教育的基础上，培养学生从事某种职业的一种专门性教育的学校，是提高我国劳动生产力水平，振兴民族经济的不可缺少的教育机构。职业学校思想政治课，由于其学科本身的特点和性质，以及职业学校学生普遍存在的“问题”，决定了其在职业高级中学开设的重要性和必要性。因此，如何提高职业学校思想政治课的质量，是解决职业学校学生思想品德“问题”的重要途径，是每个政治课教师都必须认真思考的问题。
一、更新教学理念，促进学生自主学习
职业学校思想政治课陷入困境，究其原因就是教育与生活分离，其强调的理论联系实际已经名存实亡。教育家陶行知认为：为做而教是“真教”，为做而学是“真学”。心理学家把人的需要由低到高分为五个层次：生理需要，安全需要，爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。社会公德教育提出：“大公无私——应当、公私兼顾——正当、自私自利——不当”的口号，之所以受到群众的普遍认可，就是因为其根据需要划出不同的层次。当代职校学生需要成为新一代的劳动技能人才，需要学以致用。可见，思想政治课应围绕学生就业的需要，发挥教育功能，做到根据学生的需要，对症下药，循序渐进，促使学生为满足求知欲望和就业要求，主动学习，自觉学习。
1.政治教师要树立以人为本的教育观。让学生摆脱“阴影”，重拾信心，“相信天生我才必有用”，增强自信，积极参与，倍感身心健康发展的重要性，促进学生全面发展。
2.树立以学生为主体的教学观。在课堂教学的舞台上，学生是主体，教师是主导。教师的“教”是为了学生的“学”，教师应用适当的学法，把问的权利、读的时间、讲的机会、论的安排让给学生，让学生学有办法，学有主动，学有进步。
3.树立促进学生全面发展的质量关。确立学校无后进生，只有差异学生的理念，相信学生都是人才，但不是全才。政治教师的责任在于教会学生明辨是非，扬长避短，其核心是培养学生创新的意识、思维、能力、毅力和体力。政治教师要优化学生的思想道德素质，培养学生科学观、人生观和价值观，调动学生的主动创造性，重视学生对政治理论问题的理解和探索，开阔他们的视野，提高社会实践能力。
二、为人师表，不断提高自身道德修养和专业水平
教师是辛勤培育人才的园丁，教师是否具有良好的道德修养和扎实的专业水平，将直接关系到教育教学质量的高低、对学生思想政治教育的成败。因此，每一位政治教师在日常教育活动中都应严格要求自己，不断提高专业水平，努力用良好的职业道德教书育人、为人师表，同时保持温和、民主、公平的作风，注意加强与学生的情感交流。在教学过程中，应注意突出情感因素在课堂教学中的作用，善于呵护学生的内心情感，融洽师生关系，使自己在学生心目中的形象“同学化”，显得亲近、可信、易于接受。总之，让教师的微笑变为学生的微笑，内化为学生的动力，达到课堂教学以情动人、以情育人的效果。
三、改进教学方法，构建平等和谐的师生关系
教学有法，但无定法，贵在得法。我在教学实践中，坚持与时俱进的精神，开拓创新，按照“以理服人、以情感人、以事实教育人”的原则，针对职业学校学生好说、好动、好参与，但知识理论基础薄弱的特点，积极研究、探索有利于提高职业学校思想政治课教学质量的种种途径和方法，做到讲解与讨论相结合、理论与实践相结合，师生互动，构建平等和谐的教学关系。一是营造以人为本的教学环境，体现以教师为主导、学生为主体，面向全体学生，坚持全面发展的教学原则；二是从身边的例子入手，学习生活中的政治；三是发扬教学民主，允许学生发表不同看法。
职业学校思想政治教育的关键在于改进教学方法，这就要求每一位政治教师应该根据学生的心理特征、教材的特点和教学目标等灵活地选择教学方法，构建平等融洽的师生关系，改变传统的教学模式，充分调动学生的积极性和主动性，鼓励和帮助学生自己去尝试、去类推，用正确的认识澄清思想深处的错误认识，只有这样才能真正实现思想认识上的转化。
四、理论联系实际，用好课本和社会两本“教材”
思想政治课教学的生命力，就在于理论联系实际。政治教师要始终体现与时俱进精神，紧跟时代变化发展，紧贴社会生活实际，及时丰富完善教材内容，切实增强思想政治课教学的针对性和时代感。具体做法是结合教科书的内容，有针对性地增添现实生活中活生生的社会现象和事例，使教材中抽象的理论知识与现实生活中生动形象的事例相结合。这样学生不仅乐于接受所学知识，而且相信教师的说服教育。一是要贴近时代的步伐，充实教学内容；二是要用好典型事例，激发学生的学习兴趣；三是要关注社会热点，引起学生的思想共鸣。
五、做好社会实践活动，让学生在体验中接受深刻的思想教育
社会调查和参观访问等实践活动是思想政治课的组成部分，参加社会公益活动、剪报办报、组织竞赛等课外活动，都可以作为政治教学的必要补充。只要处理好课堂教学与实践活动的关系，组织学生走出课堂参与实践，就能够扩大学生视野，发展学生个性，进一步达到教育的目的和要求。
总之，教学有法，但无定法，贵在得法。职业学校思想政治课承担着培养高素质劳动者的重任，职业学校政治课教师应该积极、自觉、大胆地探索各种途径和方法，与时俱进，开拓创新，不断转变教学观念，改进教学方法，切实提高职业学校思想政治课质量，为社会主义建设培养出适应时代需要的具有政治素养高，思想、道德品质好，专业技能和创新能力强的更多的高素质人才。
参考文献：
[1]中等职业学校德育大纲.中华人民共和国教育部2004年颁布执行.
[2]刘春生，徐长发，主编.职业教育学.教育科学出版社出版.
[3]中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定（材料）.
关键词： 职业学校 思想政治课 教学质量
职业学校是为了适应经济建设和社会发展的需要，在不同水平普通教育的基础上，培养学生从事某种职业的一种专门性教育的学校，是提高我国劳动生产力水平，振兴民族经济的不可缺少的教育机构。职业学校思想政治课，由于其学科本身的特点和性质，以及职业学校学生普遍存在的“问题”，决定了其在职业高级中学开设的重要性和必要性。因此，如何提高职业学校思想政治课的质量，是解决职业学校学生思想品德“问题”的重要途径，是每个政治课教师都必须认真思考的问题。
一、更新教学理念，促进学生自主学习
职业学校思想政治课陷入困境，究其原因就是教育与生活分离，其强调的理论联系实际已经名存实亡。教育家陶行知认为：为做而教是“真教”，为做而学是“真学”。心理学家把人的需要由低到高分为五个层次：生理需要，安全需要，爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。社会公德教育提出：“大公无私——应当、公私兼顾——正当、自私自利——不当”的口号，之所以受到群众的普遍认可，就是因为其根据需要划出不同的层次。当代职校学生需要成为新一代的劳动技能人才，需要学以致用。可见，思想政治课应围绕学生就业的需要，发挥教育功能，做到根据学生的需要，对症下药，循序渐进，促使学生为满足求知欲望和就业要求，主动学习，自觉学习。
1.政治教师要树立以人为本的教育观。让学生摆脱“阴影”，重拾信心，“相信天生我才必有用”，增强自信，积极参与，倍感身心健康发展的重要性，促进学生全面发展。
2.树立以学生为主体的教学观。在课堂教学的舞台上，学生是主体，教师是主导。教师的“教”是为了学生的“学”，教师应用适当的学法，把问的权利、读的时间、讲的机会、论的安排让给学生，让学生学有办法，学有主动，学有进步。
3.树立促进学生全面发展的质量关。确立学校无后进生，只有差异学生的理念，相信学生都是人才，但不是全才。政治教师的责任在于教会学生明辨是非，扬长避短，其核心是培养学生创新的意识、思维、能力、毅力和体力。政治教师要优化学生的思想道德素质，培养学生科学观、人生观和价值观，调动学生的主动创造性，重视学生对政治理论问题的理解和探索，开阔他们的视野，提高社会实践能力。
二、为人师表，不断提高自身道德修养和专业水平
教师是辛勤培育人才的园丁，教师是否具有良好的道德修养和扎实的专业水平，将直接关系到教育教学质量的高低、对学生思想政治教育的成败。因此，每一位政治教师在日常教育活动中都应严格要求自己，不断提高专业水平，努力用良好的职业道德教书育人、为人师表，同时保持温和、民主、公平的作风，注意加强与学生的情感交流。在教学过程中，应注意突出情感因素在课堂教学中的作用，善于呵护学生的内心情感，融洽师生关系，使自己在学生心目中的形象“同学化”，显得亲近、可信、易于接受。总之，让教师的微笑变为学生的微笑，内化为学生的动力，达到课堂教学以情动人、以情育人的效果。
三、改进教学方法，构建平等和谐的师生关系
教学有法，但无定法，贵在得法。我在教学实践中，坚持与时俱进的精神，开拓创新，按照“以理服人、以情感人、以事实教育人”的原则，针对职业学校学生好说、好动、好参与，但知识理论基础薄弱的特点，积极研究、探索有利于提高职业学校思想政治课教学质量的种种途径和方法，做到讲解与讨论相结合、理论与实践相结合，师生互动，构建平等和谐的教学关系。一是营造以人为本的教学环境，体现以教师为主导、学生为主体，面向全体学生，坚持全面发展的教学原则；二是从身边的例子入手，学习生活中的政治；三是发扬教学民主，允许学生发表不同看法。
职业学校思想政治教育的关键在于改进教学方法，这就要求每一位政治教师应该根据学生的心理特征、教材的特点和教学目标等灵活地选择教学方法，构建平等融洽的师生关系，改变传统的教学模式，充分调动学生的积极性和主动性，鼓励和帮助学生自己去尝试、去类推，用正确的认识澄清思想深处的错误认识，只有这样才能真正实现思想认识上的转化。
四、理论联系实际，用好课本和社会两本“教材”
思想政治课教学的生命力，就在于理论联系实际。政治教师要始终体现与时俱进精神，紧跟时代变化发展，紧贴社会生活实际，及时丰富完善教材内容，切实增强思想政治课教学的针对性和时代感。具体做法是结合教科书的内容，有针对性地增添现实生活中活生生的社会现象和事例，使教材中抽象的理论知识与现实生活中生动形象的事例相结合。这样学生不仅乐于接受所学知识，而且相信教师的说服教育。一是要贴近时代的步伐，充实教学内容；二是要用好典型事例，激发学生的学习兴趣；三是要关注社会热点，引起学生的思想共鸣。
五、做好社会实践活动，让学生在体验中接受深刻的思想教育
社会调查和参观访问等实践活动是思想政治课的组成部分，参加社会公益活动、剪报办报、组织竞赛等课外活动，都可以作为政治教学的必要补充。只要处理好课堂教学与实践活动的关系，组织学生走出课堂参与实践，就能够扩大学生视野，发展学生个性，进一步达到教育的目的和要求。
总之，教学有法，但无定法，贵在得法。职业学校思想政治课承担着培养高素质劳动者的重任，职业学校政治课教师应该积极、自觉、大胆地探索各种途径和方法，与时俱进，开拓创新，不断转变教学观念，改进教学方法，切实提高职业学校思想政治课质量，为社会主义建设培养出适应时代需要的具有政治素养高，思想、道德品质好，专业技能和创新能力强的更多的高素质人才。
参考文献：
[1]中等职业学校德育大纲.中华人民共和国教育部2004年颁布执行.
[2]刘春生，徐长发，主编.职业教育学.教育科学出版社出版.
[3]中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定（材料）.