【摘 要】
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【正】 自1924年斯特鲁米林发表《国民教育之经济意义》到1971年为止,有关教育经济学著作已达2000部以上,其中大部分都是研究教育的经济功能。学者们的工作,主要是从比较年龄
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【正】 自1924年斯特鲁米林发表《国民教育之经济意义》到1971年为止,有关教育经济学著作已达2000部以上,其中大部分都是研究教育的经济功能。学者们的工作,主要是从比较年龄、工龄、教育三种因素在个人收入方面的差异入手,分析计算教育对于个人收入的影响,进而讨论教育对国民收入的影响程度。[1],[2]由于社会制度和工资制度的不同,很难用上述方法计算我国的教育和知识的经济效益。
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