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摘 要：在新课改的大背景之下，教育行业也根据自身的实际情况进行了一些改革，随着新课改的影响越来越大，学校对学生综合素质的培养越来越重视。部分数学教师没有正确地认识新课改的核心内涵，只是单纯地追求学生的成绩以及课堂的氛围，针对于这种情况，简约教学便应运而生。基于此，首先简要分析了在简约教学的影响下小学数学体现核心素养，其次提出了在简约教学中小学数学对核心素养的渗透策略，从而使简约教学发挥出最大的作用。
关键词：小学数学;简约教学;核心素养
用简单的话来说，简约教育就是在课堂有限的几十分钟里，让学生学到更多的知识。想要实现这个目标就需要数学教师根据学生的实际需要和自身情况来选择教学内容，对数学教学环节进行预先精心的设计，从而可以使学生更加快速地、熟练地掌握数学知识。数学教师要采用多样化的灵活教学手段来进行教学，同时，还必须要对学生之间个性的差异进行重视，有针对性地对学生进行数学教学以及综合评价。
一、在简约教学的影响下小学数学体现核心素养
1.选择合适的习题
在简约教学的影响下要想使小学数学更好地体现综合素养，可以为学生选择合适的习题，以此来使学生对数学知识进行快速的掌握与运用。所以说，小学数学教师要重视其对学生习题的选择，数学教师必须要按照学生的实际需求以及实际情况来进行选择，无论是哪个出版社出版的习题，都有其自身的优点，每一本习题都是教师精心编排的，蕴含着许多教师的心血和付出。数学教师为了能够使学生尽快地理解与掌握数学知识，就要严格按照学生的需求和实际情况来对习题进行合理的选择，并将习题中的精华部分提取出来，可以将其科学合理地与实际数学教学融合在一起，以此来达到更好的教学效果[1]。
2.对情景设置进行创新优化
要想更好地实行简约教学，就需要数学教师通过灵活多变的教学手段来对课堂的情景设置进行一定创新优化，符合学生日常学习生活的实际情况，可以将小学生熟悉的故事或者是人物作为数学教学的范例，可以充分地调动起学生对于数学知识的学习兴趣与积极性。不过要想对课堂情景设置进行更好的创新优化，就离不开丰富的教学活动，数学教师要根据小学生活泼好动的特点，将原本枯燥乏味的数学理论知识转变成为有趣丰富的教学活动，运用这种方式可以使小学生更快地对数学问题进行理解与掌握，也可以最大限度地促进学生对于数学知识的自主学习性。通过对课堂情景设置进行创新优化，可以使学生快速地对数学知识进行理解与掌握，从而可以使数学核心素养在简约教学中得到很好最好的体现[2]。
二、在简约教学中小学数学对核心素养的渗透策略
1.通过教学模型的方式来对数学核心素养进行渗透
在小学数学教学的过程中教师可以对教学模型进行合理的利用，运用这种方式可以充分地调动起学生学习数学知识的兴趣，也可以促使学生更快地理解数学知识，从而解决数学问题。比如在讲授“长方体和正方体”时，就可以对教学模型进行运用，通过教学模型可以让学生更加直观立体地观察长方体和正方体的不同之处以及相同之处，从而加深学生的理解程度以及培养学生对于数学知识的探究精神。通过这种简约教学的方式可以对学生的综合素质及能力进行培养，也可以很好地在小学数学中体现数学核心素养[3]。
2.通过对教学方法进行创新的方式来对数学核心素养进行渗透
数学本身就有着比较强的逻辑性，也是一门需要设想以及求证假设的学科，从某种角度来看，对数学问题进行合理的猜想也是创新的一种体现。所以说如此的简约教学模式，不仅实行起来比较简单，而且相比于其他的教学模式来说也是非常有效的。运用这种教学模式就需要数学教师对学生的数学猜想能力进行鼓励和培养，引导学生能够自主的观察以及实验，从而形成自身独特的想法，建立起全面完整的数学思维。比如说在讲授“三角形”时，就可以以三角形的面积来展开猜想，可以将学生分成小组来进行问题的讨论，从而来培养学生自主观察以及学习的能力，进而在小学数学中能够更好地对数学核心素养进行体现。
3.通过设置问题的方式对数学核心素养进行渗透
数学教师也可以通过在教学过程中设置问题来进行数学核心素养的渗透，鼓励学生在教学过程回答问题以及提出问题，通过这种方式可以有效地提高学生的独立思考能力以及自主学习性。比如说在讲“小数的加法和减法”时，教师可以提出问题，然后把学生分成小组来进行竞赛回答。通过设置问题的方式可以增强学生回答问题的积极性，也可以调動起学生对于数学知识的学习兴趣，从而实现数学核心素养的渗透[4]。
三、结束语
在新课改的大背景之下，随着对培养学生素质教育问题的不断重视，对课堂的教学效率、传统的课堂现象以及大力开展简约教学都成了当下教育行业需要解决的问题。简约教学去除掉了传统教学中华而不实的课堂现象，风格相对来说比较朴实。在重视课堂氛围营造的同时也对教学的效率与质量进行重视，通过教学模型、创新教学方法、设置问题、选择合适的习题以及对情景设置进行创新优化等，不断地提高学生对数学知识进行理解与掌握的能力，使原本的数学教学结构更加的完善，可以在小学教学中更好地对数学核心素养进行体现。
参考文献：
[1]龚永波.小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].中外交流，2018（21）：114.
[2]朱金华.简约而不简单：在简约教学中体现数学核心素养[J].新课程（中旬），2017（8）：18-20.
[3]战歌.小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养探析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（26）：118-121.
[4]杨德仲.新课改背景下试论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].神州，2019（11）：198.
编辑 李博宁
关键词：小学数学;简约教学;核心素养
用简单的话来说，简约教育就是在课堂有限的几十分钟里，让学生学到更多的知识。想要实现这个目标就需要数学教师根据学生的实际需要和自身情况来选择教学内容，对数学教学环节进行预先精心的设计，从而可以使学生更加快速地、熟练地掌握数学知识。数学教师要采用多样化的灵活教学手段来进行教学，同时，还必须要对学生之间个性的差异进行重视，有针对性地对学生进行数学教学以及综合评价。
一、在简约教学的影响下小学数学体现核心素养
1.选择合适的习题
在简约教学的影响下要想使小学数学更好地体现综合素养，可以为学生选择合适的习题，以此来使学生对数学知识进行快速的掌握与运用。所以说，小学数学教师要重视其对学生习题的选择，数学教师必须要按照学生的实际需求以及实际情况来进行选择，无论是哪个出版社出版的习题，都有其自身的优点，每一本习题都是教师精心编排的，蕴含着许多教师的心血和付出。数学教师为了能够使学生尽快地理解与掌握数学知识，就要严格按照学生的需求和实际情况来对习题进行合理的选择，并将习题中的精华部分提取出来，可以将其科学合理地与实际数学教学融合在一起，以此来达到更好的教学效果[1]。
2.对情景设置进行创新优化
要想更好地实行简约教学，就需要数学教师通过灵活多变的教学手段来对课堂的情景设置进行一定创新优化，符合学生日常学习生活的实际情况，可以将小学生熟悉的故事或者是人物作为数学教学的范例，可以充分地调动起学生对于数学知识的学习兴趣与积极性。不过要想对课堂情景设置进行更好的创新优化，就离不开丰富的教学活动，数学教师要根据小学生活泼好动的特点，将原本枯燥乏味的数学理论知识转变成为有趣丰富的教学活动，运用这种方式可以使小学生更快地对数学问题进行理解与掌握，也可以最大限度地促进学生对于数学知识的自主学习性。通过对课堂情景设置进行创新优化，可以使学生快速地对数学知识进行理解与掌握，从而可以使数学核心素养在简约教学中得到很好最好的体现[2]。
二、在简约教学中小学数学对核心素养的渗透策略
1.通过教学模型的方式来对数学核心素养进行渗透
在小学数学教学的过程中教师可以对教学模型进行合理的利用，运用这种方式可以充分地调动起学生学习数学知识的兴趣，也可以促使学生更快地理解数学知识，从而解决数学问题。比如在讲授“长方体和正方体”时，就可以对教学模型进行运用，通过教学模型可以让学生更加直观立体地观察长方体和正方体的不同之处以及相同之处，从而加深学生的理解程度以及培养学生对于数学知识的探究精神。通过这种简约教学的方式可以对学生的综合素质及能力进行培养，也可以很好地在小学数学中体现数学核心素养[3]。
2.通过对教学方法进行创新的方式来对数学核心素养进行渗透
数学本身就有着比较强的逻辑性，也是一门需要设想以及求证假设的学科，从某种角度来看，对数学问题进行合理的猜想也是创新的一种体现。所以说如此的简约教学模式，不仅实行起来比较简单，而且相比于其他的教学模式来说也是非常有效的。运用这种教学模式就需要数学教师对学生的数学猜想能力进行鼓励和培养，引导学生能够自主的观察以及实验，从而形成自身独特的想法，建立起全面完整的数学思维。比如说在讲授“三角形”时，就可以以三角形的面积来展开猜想，可以将学生分成小组来进行问题的讨论，从而来培养学生自主观察以及学习的能力，进而在小学数学中能够更好地对数学核心素养进行体现。
3.通过设置问题的方式对数学核心素养进行渗透
数学教师也可以通过在教学过程中设置问题来进行数学核心素养的渗透，鼓励学生在教学过程回答问题以及提出问题，通过这种方式可以有效地提高学生的独立思考能力以及自主学习性。比如说在讲“小数的加法和减法”时，教师可以提出问题，然后把学生分成小组来进行竞赛回答。通过设置问题的方式可以增强学生回答问题的积极性，也可以调動起学生对于数学知识的学习兴趣，从而实现数学核心素养的渗透[4]。
三、结束语
在新课改的大背景之下，随着对培养学生素质教育问题的不断重视，对课堂的教学效率、传统的课堂现象以及大力开展简约教学都成了当下教育行业需要解决的问题。简约教学去除掉了传统教学中华而不实的课堂现象，风格相对来说比较朴实。在重视课堂氛围营造的同时也对教学的效率与质量进行重视，通过教学模型、创新教学方法、设置问题、选择合适的习题以及对情景设置进行创新优化等，不断地提高学生对数学知识进行理解与掌握的能力，使原本的数学教学结构更加的完善，可以在小学教学中更好地对数学核心素养进行体现。
参考文献：
[1]龚永波.小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].中外交流，2018（21）：114.
[2]朱金华.简约而不简单：在简约教学中体现数学核心素养[J].新课程（中旬），2017（8）：18-20.
[3]战歌.小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养探析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（26）：118-121.
[4]杨德仲.新课改背景下试论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].神州，2019（11）：198.
编辑 李博宁