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减负已成为中小学教育教学的关键词。在帮学生减轻负担的同时，很多学校又担心“减”出问题，于是想方设法地“增效”。其实大可不必担心，减负就是增效。
先说减负。减负的目的在于提高质量，是为全面推进素质教育、解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条具体途径。其含义是：减轻学生负担，提高教学质量。而减轻课业负担，就是让学生从机械的重复学习知识中走出来。学习知识就在于运用。只有当知识成为精神生活的因素、占据人的思想、激发人的兴趣时，才能称之知识。学习知识不是目的而要成为手段，不要让知识成了不变的、死的“行装”。学习不是记住别人的思想，而应该引起自己思考，运用知识进行创作。减负的目的就在于让学生从繁重的课业负担中解脱出来，真正的学以致用。
再说增效。增效，就是增加学生的能力。中共十八大着重提出“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”。在学校学习，可以养成良好的学习习惯，积累学习方法，激发学生兴趣，发展学生的创新能力，杜绝“高分低能”现象的出现，从而全面提高民族的科学素养和创新能力。增效需要学生从繁重的课业负担中走出来，二者并不矛盾。
不难看出，减负目的就是增效，增效就需要减负。有些学校担心的原因根本在于应试教育思想根深蒂固，怕在学校评比中失去分数的优势。如果学校仍不能从思想的根源真正减负，其结果不但不能“减负”，势必造成“加重”。
（博客链接：http：//wl71961168.blog.edu.cn/home.php？mod=space
先说减负。减负的目的在于提高质量，是为全面推进素质教育、解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条具体途径。其含义是：减轻学生负担，提高教学质量。而减轻课业负担，就是让学生从机械的重复学习知识中走出来。学习知识就在于运用。只有当知识成为精神生活的因素、占据人的思想、激发人的兴趣时，才能称之知识。学习知识不是目的而要成为手段，不要让知识成了不变的、死的“行装”。学习不是记住别人的思想，而应该引起自己思考，运用知识进行创作。减负的目的就在于让学生从繁重的课业负担中解脱出来，真正的学以致用。
再说增效。增效，就是增加学生的能力。中共十八大着重提出“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”。在学校学习，可以养成良好的学习习惯，积累学习方法，激发学生兴趣，发展学生的创新能力，杜绝“高分低能”现象的出现，从而全面提高民族的科学素养和创新能力。增效需要学生从繁重的课业负担中走出来，二者并不矛盾。
不难看出，减负目的就是增效，增效就需要减负。有些学校担心的原因根本在于应试教育思想根深蒂固，怕在学校评比中失去分数的优势。如果学校仍不能从思想的根源真正减负，其结果不但不能“减负”，势必造成“加重”。
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