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【摘 要】在我国的教育体系中，中职教育占有十分重要的地位，能够很好地满足当前社会人才发展需要。传统的教学方法对于当前中职学生的发展而言还是有不足的，尤其是语文教学，要积极使用项目教学法，使学生的主动性得到提升，强化语文教学的质量。本文就项目教学法在中职语文教学中的应用进行研究与阐述。
【关键词】中职语文；项目教学法
在中职语文教学中应用项目教学法就是根据不同的板块对中职语文教学的内容进行组合和分散，进而形成项目。学生亲自观察项目，并学习。项目教学法需要学生自主完成，因此需要学生对项目内容更加了解，通过网络、书籍等对语文知识进行查阅和学习，提高学生的语文学习兴趣，充分发挥资源优势，实现学生的自主学习意识与能力。
一、项目教学法应用的意义
以往中职语文教学中，很多教师在教授学生知识时容易出现照搬照抄的情况，这种教学方法其实具有一定的滞后性，对于中职语文教学效果的实现是极为不利的。如今一直按照这种方法开展语文教学，中职学生的语文学习积极性必然会受到影响，语文学习的效果不能顺利实现。严重的甚至还会限制学生创造能力的提升。语文其实是具有审美意义的学科，这种方法的应用会降低语文知识学习的趣味性。比如进行中职语文古诗词教学时，要求学生掌握古诗词的相关知识，但是教师并没有指导学生了解诗歌的内涵以及情感，导致学生对古诗词的理解不到位。此外教学中忽视学生的实际情况，没有意识到中职院校人才培养的真正目的，学生的审美意识提升受到限制。项目教学法在中职语文教学中应用，能够很好地强化学生的素质能力，如自主学习能力、创新、实践能力等。相比于传统的语文教学方法，项目教学法能够很好地提高学生的学习热情，弥补传统教学的不足，顺利实现语文教学的效果和目标。
二、中职语文教学中项目教学法的应用
如今职业教育的受重视程度逐渐提高，教师开始利用项目教学法教学，旨在提高学生的能力。项目教学法一般分为项目活动的开始、开展以及总结，不同环节都需要教师与学生一起参与。
1.活动开始
在项目教学过程中，教师应指导学生对项目活动中需要解决的问题进行设计，并且与学生共同对项目的题目进行确定。在项目教学中，学生是学习的主体，而教师是引导者，对于教师提出的问题，学生需要自己研究分析，并且制定活动方案，从而使学生的思维以及反应能力得到提升。
如学习《劝学》时，可以从四个方面指导学生学习。首先，让学生对文章进行整体的感知，然后提出问题，文章的中心论点是什么？文章是从哪些方法进行阐述的？其次，认真研究，并提出，在第一段中，作者通过哪些描写来表达自己的观点，蓝、水、木、金的变化说明了什么？在第二段中，通过描述生活中的哪些现象来展现出学习的作用。第三段作者用哪三个词阐述自己的学习态度以及方法，并且用什么方式阐述。再者，注意迁移学生的学习，让学生用比喻论证的方法填写喻体，如：知识是生活中的（ ），没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。知识如（ ）一样宝贵。人缺少了（ ），身体就会衰弱；人缺少了知识，头脑就会枯竭。谦虚的人像翱翔高空的（ ），知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学、永不自满；骄傲的人就像（ ），以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜郎自大等。
2.活动开展
这一环节教师组织学生小组合作探究，集体研究和探讨提出的问题，小组成员一般为6名左右，同时设置组长，在确定小组成员时要充分考虑不同成员之间的能力互补，使项目小组的价值能够真正发挥出来。在课堂教学中，学生们相互交流讨论，发表自己的见解，十分热闹，有时学生会因为一个问题的不同看法而争的面红耳赤，有时也会因为学生精彩的阐述和思维而十分欣慰。
3.活动总结
教师对项目活动的总结进行组织开展，由学生对自己项目活动中获得的成果进行展示，并说出自己从项目活动中学到了什么。也以《劝学》为例，小组相互交流发表自己的看法，通过之前两个项目活动的学习与分析，学生们能够明确文章的中心论点是：学不可以已。对于迁移学习中的回答，让整个课堂的氛围有十分活跃，并且十分精彩。比如谦虚的人像翱翔高空的（ ），知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学、永不自满；骄傲的人就像（ ），以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜郎自大这个题目，对于第一个空，有的学生填“大鹏”，有的填“鸿鹄”，还有很多其他的想法，学生的思维十分开阔，但是又恰到好处，十分精彩。对于文章的解读，有的学生喜欢“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”这句话，认为在生活中也一定要认真学习，并且做到反思自己。通过这一环节的学习，可以看到学生的表现欲望很强烈，在项目教学的带动下能够使课堂氛围更加活跃，达到更为理想的教学效果。
结束语
传统教学模式下的中职语文教学效果并不理想，效率也相对较低，在语文学习中学生的学习兴趣并不高。而运用项目教學法开展中职语文教学能够强化学生的主体地位，发挥出教师的引导和帮助作用，使中职语文教学的效果顺利实现。项目教学法作为一种新的、有效的教学方法，能够让学生在教育活动中获得更大的提升，更好的适应未来社会的发展。
【参考文献】
[1]池苏苏.探析项目教学法在中职语文教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2015.07：174
[2]梁柱.项目教学法在中职语文教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2015.07：61+60
[3]田媛.项目教学法在中职语文教学中的应用研究[J].现代语文（学术综合版），2015.12：103
【关键词】中职语文；项目教学法
在中职语文教学中应用项目教学法就是根据不同的板块对中职语文教学的内容进行组合和分散，进而形成项目。学生亲自观察项目，并学习。项目教学法需要学生自主完成，因此需要学生对项目内容更加了解，通过网络、书籍等对语文知识进行查阅和学习，提高学生的语文学习兴趣，充分发挥资源优势，实现学生的自主学习意识与能力。
一、项目教学法应用的意义
以往中职语文教学中，很多教师在教授学生知识时容易出现照搬照抄的情况，这种教学方法其实具有一定的滞后性，对于中职语文教学效果的实现是极为不利的。如今一直按照这种方法开展语文教学，中职学生的语文学习积极性必然会受到影响，语文学习的效果不能顺利实现。严重的甚至还会限制学生创造能力的提升。语文其实是具有审美意义的学科，这种方法的应用会降低语文知识学习的趣味性。比如进行中职语文古诗词教学时，要求学生掌握古诗词的相关知识，但是教师并没有指导学生了解诗歌的内涵以及情感，导致学生对古诗词的理解不到位。此外教学中忽视学生的实际情况，没有意识到中职院校人才培养的真正目的，学生的审美意识提升受到限制。项目教学法在中职语文教学中应用，能够很好地强化学生的素质能力，如自主学习能力、创新、实践能力等。相比于传统的语文教学方法，项目教学法能够很好地提高学生的学习热情，弥补传统教学的不足，顺利实现语文教学的效果和目标。
二、中职语文教学中项目教学法的应用
如今职业教育的受重视程度逐渐提高，教师开始利用项目教学法教学，旨在提高学生的能力。项目教学法一般分为项目活动的开始、开展以及总结，不同环节都需要教师与学生一起参与。
1.活动开始
在项目教学过程中，教师应指导学生对项目活动中需要解决的问题进行设计，并且与学生共同对项目的题目进行确定。在项目教学中，学生是学习的主体，而教师是引导者，对于教师提出的问题，学生需要自己研究分析，并且制定活动方案，从而使学生的思维以及反应能力得到提升。
如学习《劝学》时，可以从四个方面指导学生学习。首先，让学生对文章进行整体的感知，然后提出问题，文章的中心论点是什么？文章是从哪些方法进行阐述的？其次，认真研究，并提出，在第一段中，作者通过哪些描写来表达自己的观点，蓝、水、木、金的变化说明了什么？在第二段中，通过描述生活中的哪些现象来展现出学习的作用。第三段作者用哪三个词阐述自己的学习态度以及方法，并且用什么方式阐述。再者，注意迁移学生的学习，让学生用比喻论证的方法填写喻体，如：知识是生活中的（ ），没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。知识如（ ）一样宝贵。人缺少了（ ），身体就会衰弱；人缺少了知识，头脑就会枯竭。谦虚的人像翱翔高空的（ ），知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学、永不自满；骄傲的人就像（ ），以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜郎自大等。
2.活动开展
这一环节教师组织学生小组合作探究，集体研究和探讨提出的问题，小组成员一般为6名左右，同时设置组长，在确定小组成员时要充分考虑不同成员之间的能力互补，使项目小组的价值能够真正发挥出来。在课堂教学中，学生们相互交流讨论，发表自己的见解，十分热闹，有时学生会因为一个问题的不同看法而争的面红耳赤，有时也会因为学生精彩的阐述和思维而十分欣慰。
3.活动总结
教师对项目活动的总结进行组织开展，由学生对自己项目活动中获得的成果进行展示，并说出自己从项目活动中学到了什么。也以《劝学》为例，小组相互交流发表自己的看法，通过之前两个项目活动的学习与分析，学生们能够明确文章的中心论点是：学不可以已。对于迁移学习中的回答，让整个课堂的氛围有十分活跃，并且十分精彩。比如谦虚的人像翱翔高空的（ ），知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学、永不自满；骄傲的人就像（ ），以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜郎自大这个题目，对于第一个空，有的学生填“大鹏”，有的填“鸿鹄”，还有很多其他的想法，学生的思维十分开阔，但是又恰到好处，十分精彩。对于文章的解读，有的学生喜欢“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”这句话，认为在生活中也一定要认真学习，并且做到反思自己。通过这一环节的学习，可以看到学生的表现欲望很强烈，在项目教学的带动下能够使课堂氛围更加活跃，达到更为理想的教学效果。
结束语
传统教学模式下的中职语文教学效果并不理想，效率也相对较低，在语文学习中学生的学习兴趣并不高。而运用项目教學法开展中职语文教学能够强化学生的主体地位，发挥出教师的引导和帮助作用，使中职语文教学的效果顺利实现。项目教学法作为一种新的、有效的教学方法，能够让学生在教育活动中获得更大的提升，更好的适应未来社会的发展。
【参考文献】
[1]池苏苏.探析项目教学法在中职语文教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2015.07：174
[2]梁柱.项目教学法在中职语文教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2015.07：61+60
[3]田媛.项目教学法在中职语文教学中的应用研究[J].现代语文（学术综合版），2015.12：103