摘要：《工程招投标与合同管理》课程是当前土建工程专业学生应当学习的一门重要的专业课程内容，这项课程本身所蕴含的知识面相对较广，且实用性相对较强，为了有效的提升土建工程专业学生的学习质量，发挥教育教学优势，通过分析活页教材教学工作的实际特点从而有效的实现《工程招投标与合同管理》课程的教學改革工作落实。为此本文结合广西当前高职院校的教育教学实际现状，通过进一步梳理教学改革的主要方式，继而提出针对性的教学工作内容，为后期的教育教学工作水平的提升奠定基础。
关键词：高职院校;《工程招投标与合同管理》课程;教学改革
引言：
《工程招投标与合同管理》课程是各种建筑工程专业学生所要学习的专业课程之一，这项课程本身的适用性较强，所涉及的方面较广，涉及了工程、经济、技术、法规、管理等多个内容。通过基础知识的学习和课程内容的理解，让学生本身对于工程招投标、合同基础管理方法有着较为全面的认识，对于学生今后的工程承发包能力、合同管理等基础的建设应对能力，为今后的工程招投标以及合同管理工作奠定坚实的基础。但是就当前教学过程中存在的诸多问题，所呈现出的授课方式传统，对于活页教材教学工作的忽视，为此就需要针对课程的实际特点做好教学改革，从而有效的提升课程教学的效果。
一、高职院校《工程招投标与合同管理》课程教学现状分析
在开展高职院校教学工作的过程中，教材本身就是一项重要的资源，同时也能引导学生更好地获取相关的知识内容。随着当前教育教学管理工作水平的全面提升，教材本身在整个教学工作实施过程中所承担的角色逐渐的加重，对于当前的教育教学质量有着直接的影响，这本身在实施人才管理的过程中发挥的效能也在不断地加深。但是在当前大多数高职院校实施《工程招投标与合同管理》课程教学的过程中，所使用的教材内容有限，多数的教学知识点和当前的社会发展状态之间有明显的差异感，知识点内容严重重复，且本身实用性缺失，这对于后期教学质量提升优化产生了严重的制约。除却现阶段所使用的教材内容之外，教学资源的匮乏也是现阶段《工程招投标与合同管理》课程教学工作所面临的主要问题之一，当前很多高职院校内部大多数的任课教师都是以毕业之后直接参与教学，因此对于《工程招投标与合同管理》课程的教学经验相对较为缺失，同时也缺少企业合作的相关资源。授课的实际内容仅仅局限于课本的内容，不能精准的结合当前的工作实际对于工程招投标与合同管理工作的相关内容进行实践操作学习。
在多数的高职院校之中，都会开设《建筑工程法规》以及《工程招投标与合同管理》课程内容。但是一些《建筑工程法规》的教材内容之中所蕴含的知识点内容也包含了《工程招投标与合同管理》课程的相关知识点内容，例如招标实务、建设工程合同管理等相关的内容。两门主要的课程高度基础相似，通过相关知识的学习，学生本身对于《工程招投标与合同管理》课程的兴趣逐渐的降低，导致了教学质量的下降。因为多数高职院校的教师本身对于工程实践教学能力有所缺失，也不能充分的理解和认识到教材的实际内容，因此在课堂教学实际上只能讲述理论知识基础。另外《工程招投标与合同管理》课程的教学工作基本不会是实训教学引导。实践教学工作严重滞后，导致教学工作质量难以有效的提升。
在多数学校之中，《工程招投标与合同管理》课程的教学工作都是以闭卷考试的方式开展的，且考试的成绩和日常的学习状态各占据考核标准的一般，在实施考试的过程中主要以选择、填空、问答和案例为主，考核的主要内容是以法规和合同条款为基础，只需要学生在考试之间实施有效的记忆，就能顺利的通过考试过程。但是这种形态之下的快速记忆很容易导致知识在较短的时间内遗忘，这种方式与实际的课程教学任务目标相悖，让学生对于《工程招投标与合同管理》课程的认识出现偏差，不利于实施《工程招投标与合同管理》课程学习。
二、高职院校《工程招投标与合同管理》课程教学改革
1、教学理念的转变
高职院校的教育教学工作的核心，就是培养高素质的实践性探究人才，为此在进行基础理论教学和实践教学工作的基础上，要充分的转变传统的教学手段，以多元化的教学模式开展高职院校专项人才培养工作。尤其在实施教学工作的基础上，教师应当在课余时间对于《工程招投标与合同管理》课程的相关案例知识进行收集和整理，对于当前市场中的招投标的活动作业和操作方式进行梳理。除却充分挖掘教材之外，要将活页教材内容引入到课堂之中，通过真实案例的教学引导，逐渐的对知识点进行探索分析和全面探究。另外学校也要对学生的学习情况进行分析，以学生的具体学习情况作为参考，和多个企业之间建立良好的校企合作关系，在实践的过程中增进学生对于知识的理解和认识。另外通过具体教学素材的收集，教师本身的教学资源逐渐的丰富多样，能够让学生在提升自身学习兴趣的基础上，有效的增进对于知识的认识和理解，提升知识学习的兴趣。
2、多元化的教学方式改革
在进行课堂教学工作的基础上，教师应当以多元化的教学方式为基础进行教学指导。例如实施现场教学指导。这种现场教学指导的方式可以将原本课本中的教学知识点通过实践操作的方式进行指导，让学生对于知识的理解更加的全面具体，对于招投标工作的实际操作认识更加的深入具体。通过带学生参加开标会议，让学生更加主动的参与到开标的整个过程之中，当会议结束之后，可以结合课本知识对开标会之中提出的相关问题进行讲解和分析，这样的教学模式，可以让学生对理论知识的认识和理解更加的全面。另外也可以通过角色扮演的方式进行教学指导。这种方式下的教学工作，能更有效地提升学生的学习积极性。教师可以设定关于《工程招投标与合同管理》课程的主题，让学生收集相关的资料，之后在课堂之中进行展示，当演示结束之后，教师在小组范围内实施评价分析，通过这种方式能够有效地增进学生对于课本知识的认识和理解，提升教育教学质量。
3、做好教学评价分析
在当前进行的教学工作推进的过程中，《工程招投标与合同管理》课程的教学压力相对较大，尤其始终坚持以传统考评方式对学生当前的课程学习状态进行分析研究，往往对学生真实的学习状态掌握不全面，不能完全的达到人才培养的核心目的。为此就需要在现有教学工作的基础上，对考核的方式进行梳理分析，加快考核方式的改革。在具体的考核工作的过程中，可以通过理论与实践考核的方式对相关的作业内容进行分析，在期末考试之中将理论考核和实践操作考核结合起来，理论基础考核为总成绩的一半，而另一半成绩则是以报告的方式进行评价，例如编制一份招投标文件等。这种方式的考核不仅能够判断学生对于知识的掌握程度，同时也能观察学生对于理论基础知识的应用能力，另外这种方式也能较为具体明确地对学生的学习情况进行分析，让学生对基础的课程内容有全面的认识和理解。
总结：随着社会发展水平的全面提升，教育教学模式的全面转型。《工程招投标与合同管理》课程的课程教学工作中存在的实际问题逐渐凸显，在进行课程教学改革工作推进的过程中，加快教学模式改革就显得尤为必要。作为建筑工程管理的一项专业课程来说，其本身的重要性逐渐凸显，为此在课程教学改革的过程中应当多多关注教学质量，全面提升学生的学习能力，从而实现教学成果的全面提升，提升学生的就业率，将高职教育的实际特色充分的发挥出来。
参考文献
[1]李卉.招投标与合同管理课程教学改革实践[J].科教导刊，2017（25）.
[2]陈建富.《招投标与合同管理》课程教学改革浅析[J].教育界，2018（3）：6-7.