【摘 要】
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目前，我國初中学生的心理健康状况不容乐观。初中生一般处在12—14周岁年龄段，这一阶段正处于青春发育初期，也是敏感多变的时期，很容易出现各种心理上的问题。而且，学生由于面临着学业、升学和人际关系等问题的困惑，心理病态是比较突出和严重的问题，心理方面的疾病发病率在不断上升。国内学者做了大量的调查研究，发现城乡中小学生有16.53%存在心理健康问题，其中以人际关系敏感、行为异常、心理承受障碍等表现较常
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目前，我國初中学生的心理健康状况不容乐观。初中生一般处在12—14周岁年龄段，这一阶段正处于青春发育初期，也是敏感多变的时期，很容易出现各种心理上的问题。而且，学生由于面临着学业、升学和人际关系等问题的困惑，心理病态是比较突出和严重的问题，心理方面的疾病发病率在不断上升。国内学者做了大量的调查研究，发现城乡中小学生有16.53%存在心理健康问题，其中以人际关系敏感、行为异常、心理承受障碍等表现较常见，有的还有抑郁、焦虑、厌学等现象。中学生某些轻微的心理异常如不及时疏导和矫治，有可能酿成日后难以挽救的心理疾病，危及个人、家庭和社会。学校在健康教育观念上仍停留在身体健康教育方面，而对心理健康教育还很薄弱。新的体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，提出了身体、心理、社会的三维健康观。所以，在提倡全面推进素质教育的今天，提高初中学生的心理健康素质显得尤为重要。针对这一情况，我们通过体育活动对那些心理有障碍的学生进行辅助性治疗的尝试，并取得了初步的成效。
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