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小书虫：西西，我来考考你！我们刚刚学的《学与问》是怎样的一篇文章？
西西：说明事理的文章。这还要问，上课的时候，老师介绍过了！
小书虫：你知道这篇课文的体裁是什么吗？
西西：哎呀，这个我没有注意。你说呢？
小书虫：这是一篇说明事理的文章。整个文章叙述了“问”的重要性、向谁“问”、怎样“问”，教育我们要养成勤学好问的习惯。
西西：你能说说这类文章在写法上有什么特点吗？”
小书虫：说理类的文章总是要摆事实、讲道理。文章是用典型的事例来说明一个道理的。《学与问》中列举的一中一外的两个典型人物的事例，一环套一环，使事例与观点形成了一个有机的整体。
西西：你能给我说说，这种文章怎么写吗？
小书虫：这种说理性的文章作者主要通过事例来表达自己的一个观点。《学与问》是属于一边叙述事情一边议论，说明自己观点的。你看第一自然段中，“‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”表明了作者的观点。在摆出观点之后，作者接着举例证实：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈探求。然后又写了“问”与“思”要结合，沈括把勤学好问与观察思考结合起来就是一个典型的事例。在有理有据的基础上，得出结论：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。
西西：哦！原来如此，我懂了。说明性文章就是要先摆观点，再用典型的事例来证实，最后再得出结论。
小书虫：是的。你明白得真快。不过，说理性文章的表达方式还不止这一种，还有“先描述事例后发表观点”的：先叙述文章中所描写的人物、事情，然后在段末或篇尾对他们加以评论，发表观点、看法。
西西：太好了！对于这类文章，我不但会阅读了，而且还知道怎么写了。
西西：说明事理的文章。这还要问，上课的时候，老师介绍过了！
小书虫：你知道这篇课文的体裁是什么吗？
西西：哎呀，这个我没有注意。你说呢？
小书虫：这是一篇说明事理的文章。整个文章叙述了“问”的重要性、向谁“问”、怎样“问”，教育我们要养成勤学好问的习惯。
西西：你能说说这类文章在写法上有什么特点吗？”
小书虫：说理类的文章总是要摆事实、讲道理。文章是用典型的事例来说明一个道理的。《学与问》中列举的一中一外的两个典型人物的事例，一环套一环，使事例与观点形成了一个有机的整体。
西西：你能给我说说，这种文章怎么写吗？
小书虫：这种说理性的文章作者主要通过事例来表达自己的一个观点。《学与问》是属于一边叙述事情一边议论，说明自己观点的。你看第一自然段中，“‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”表明了作者的观点。在摆出观点之后，作者接着举例证实：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈探求。然后又写了“问”与“思”要结合，沈括把勤学好问与观察思考结合起来就是一个典型的事例。在有理有据的基础上，得出结论：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。
西西：哦！原来如此，我懂了。说明性文章就是要先摆观点，再用典型的事例来证实，最后再得出结论。
小书虫：是的。你明白得真快。不过，说理性文章的表达方式还不止这一种，还有“先描述事例后发表观点”的：先叙述文章中所描写的人物、事情，然后在段末或篇尾对他们加以评论，发表观点、看法。
西西：太好了！对于这类文章，我不但会阅读了，而且还知道怎么写了。