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【摘要】随着素质教育的不断深入化，培养孩子们自主学习能力成为重点。本文将对如何使初中学生自主有效学习英语的相关问题进行探究，并在此基础上提出有效策略，以供参考。
【关键词】初中生；有效性；自主学习；英语；探究
【作者简介】韩俊平，长治市第九中学。
初中生正处于学习的转型期，也是培养其自主学习的关键时期，培养初中生的自主学习能力，不仅能使其提高自身的学习能力，还能使其在今后的学习生活中受益，是一项非常重要的教育方式。所以在英语教学中，教师应不断的通过英语教学提高孩子们的自主学习意识，不断培养其自主学习能力，在提高其自身英语学习能力及成绩的同时，使他们能从中获得自主学习的方法和能力。
一、科学有效地激发初中生学习英语的兴趣
众所周知，兴趣是世界是最好的老师。所以在培养孩子们自主学习英语能力时，首先应采取科学有效地方法激发他们学习英语的兴趣。培养孩子们学习英语的兴趣不是一朝一夕的事，需要老师将其作为日常教学的重点之一，在课上以及课下多与孩子们沟通交流。在课堂上多为孩子们提供展现自我的机会，要真正的将学生放在学习英语的主体地位上，创造和谐、宽松、舒适的学习环境，让孩子们自愿参与到学习英语的过程中来，感受到学习的乐趣，这样才能不断激发他们学习的兴趣。在实际教学的过程中，由于初中生的好奇心较强，而且正处于青春叛逆期，有很多孩子爱看一些漫画书、小说之类的书籍，教师可以借助孩子的这个特点，在学习中插入一些英语小故事的课件，提高学生的学习兴趣，培养其自主学习的习惯，像“The ugly duck”、“Jane Eyre”“The Count of Monte”等经典英语故事都是可以的。在学习中，老师要注重寓教于乐，可以在课前设置一些有趣的小游戏。比如，老师可以简单的模仿一些日常生活中的小动作，让学生们猜，即“What is he/she doing？”，猜对的可以得到一份小奖品，这样也可以提高孩子们的兴趣。
二、培养初中生自主学习英语的意识
学习过程看似很简单，实际上是分为学与想学两个层面的问题。有很多学生只是在学习，而还有一些学生则是想学，这些想学的学生是渴想学到知识的，这二类学生在本质上存在区别的。而培养自主学习的过程中是引导与培养初中生不断渴想英语知识，“想学”的一个过程。英语教师在培养初中生自主学习能力的过程中应发挥好自身的良好作用，引导孩子们的具备正确的内在学习动机，即想学的动机。每个孩子都是一个不可低估的个体，因为其具有的潜能无法测量。所以教师就负责挖掘其内在的潜能，让孩子们大胆地去尝试新的学习方式，去将学习的内容用英语表演出来等，提高其自主学习的能力。比如，在复习Weather一章内容时，这时老师可以根据实际天气情况，把学生们带到室外，并将他们进行合理地分组，然后对涉及到天气的句子进行讨论和归纳，每组应派代表达出来。这时有的组会说：Today is very hot，The sun is bright，有的组则会说This is a sunny day，It’s a fine day today，isn’t it，还有的可能会表达为：How beautiful today is，这样让孩子在学习中不断感受到学习的兴趣，还能培养其自主学习的能力，进而全面提升其学习英语的水平。
三、教学方法应多元化、新颖化，不断提高学生的自主学习能力
自主学习的习惯对初中生自主学习能力的培养是至关重要的。只有具备了良好习惯才能慢慢地培养学习的能力。由于初中生正处于好奇心较强的青春叛逆期，很多孩子不具备自我约束的能力。针对这点，老师应把培养孩子们自主学习的时间重点放在课上，尽量少放在课外，采取多元化教学方式，让自主学习能力在课堂学习中不断渗入到其学习的过程中。比如，在学习有关方位知识（west、south和north的运用方法）课堂知識时，老师可以将现场的学习环境，让同学们自已动手改造为商场、医院、游乐场等实际场所，然后分组进行游戏，让学生分角色扮演商场售货员、顾客，或者行人与路人，然而行人问路说，“Can you tell me the way to the post office？”“Where is the hospital？”，指路人则可以回答“Turn right or/walk straight.”尽量让每个学生都参与到游戏与学习的过程中来，培养其自主学习的习惯，提高其自主学习水平与能力。
四、教师应注重教学评价，实行有效引导
做好教学评价工作，可以有效引导初中生的自主学习。首先老师应将初中生学习的效果进行亲身观察、检测，对他们学习的效果进行总结，然后做好教学反馈，根据实际情况及时地更改教学的策略与方法。在对学生进行评价时，应全观客观地对待每一个学习，尽量不要采取盲目批评的方式，要多给予孩子们鼓励，这样才能不让孩子们不对英语学习丧失兴趣，提高学习英语的自信心，不断提高自习自主学习英语的能力。
五、结束语
综上所述，培养初中生自主学习的能力在他们学习的过程中具有非常重要的作用，教师应采取科学有效的方式，不断提高孩子们自主学习的意识，培养其自主学习的习惯，进而提高其自主学习的能力。
参考文献：
[1]沈亚丽.浅议初中英语教学对学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2015，（18）：166.
[2]段志梅.浅析学案导学在初中英语教学中的运用[J].速读（上旬）， 2015（21）：100-102.
[3]陈青迎.初中英语课堂自主学习能力培养初探[J].海峡科学， 2015，（07）：83-85.
[4]陈力.初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].英语教师，2017，17（07）：40-43.
【关键词】初中生；有效性；自主学习；英语；探究
【作者简介】韩俊平，长治市第九中学。
初中生正处于学习的转型期，也是培养其自主学习的关键时期，培养初中生的自主学习能力，不仅能使其提高自身的学习能力，还能使其在今后的学习生活中受益，是一项非常重要的教育方式。所以在英语教学中，教师应不断的通过英语教学提高孩子们的自主学习意识，不断培养其自主学习能力，在提高其自身英语学习能力及成绩的同时，使他们能从中获得自主学习的方法和能力。
一、科学有效地激发初中生学习英语的兴趣
众所周知，兴趣是世界是最好的老师。所以在培养孩子们自主学习英语能力时，首先应采取科学有效地方法激发他们学习英语的兴趣。培养孩子们学习英语的兴趣不是一朝一夕的事，需要老师将其作为日常教学的重点之一，在课上以及课下多与孩子们沟通交流。在课堂上多为孩子们提供展现自我的机会，要真正的将学生放在学习英语的主体地位上，创造和谐、宽松、舒适的学习环境，让孩子们自愿参与到学习英语的过程中来，感受到学习的乐趣，这样才能不断激发他们学习的兴趣。在实际教学的过程中，由于初中生的好奇心较强，而且正处于青春叛逆期，有很多孩子爱看一些漫画书、小说之类的书籍，教师可以借助孩子的这个特点，在学习中插入一些英语小故事的课件，提高学生的学习兴趣，培养其自主学习的习惯，像“The ugly duck”、“Jane Eyre”“The Count of Monte”等经典英语故事都是可以的。在学习中，老师要注重寓教于乐，可以在课前设置一些有趣的小游戏。比如，老师可以简单的模仿一些日常生活中的小动作，让学生们猜，即“What is he/she doing？”，猜对的可以得到一份小奖品，这样也可以提高孩子们的兴趣。
二、培养初中生自主学习英语的意识
学习过程看似很简单，实际上是分为学与想学两个层面的问题。有很多学生只是在学习，而还有一些学生则是想学，这些想学的学生是渴想学到知识的，这二类学生在本质上存在区别的。而培养自主学习的过程中是引导与培养初中生不断渴想英语知识，“想学”的一个过程。英语教师在培养初中生自主学习能力的过程中应发挥好自身的良好作用，引导孩子们的具备正确的内在学习动机，即想学的动机。每个孩子都是一个不可低估的个体，因为其具有的潜能无法测量。所以教师就负责挖掘其内在的潜能，让孩子们大胆地去尝试新的学习方式，去将学习的内容用英语表演出来等，提高其自主学习的能力。比如，在复习Weather一章内容时，这时老师可以根据实际天气情况，把学生们带到室外，并将他们进行合理地分组，然后对涉及到天气的句子进行讨论和归纳，每组应派代表达出来。这时有的组会说：Today is very hot，The sun is bright，有的组则会说This is a sunny day，It’s a fine day today，isn’t it，还有的可能会表达为：How beautiful today is，这样让孩子在学习中不断感受到学习的兴趣，还能培养其自主学习的能力，进而全面提升其学习英语的水平。
三、教学方法应多元化、新颖化，不断提高学生的自主学习能力
自主学习的习惯对初中生自主学习能力的培养是至关重要的。只有具备了良好习惯才能慢慢地培养学习的能力。由于初中生正处于好奇心较强的青春叛逆期，很多孩子不具备自我约束的能力。针对这点，老师应把培养孩子们自主学习的时间重点放在课上，尽量少放在课外，采取多元化教学方式，让自主学习能力在课堂学习中不断渗入到其学习的过程中。比如，在学习有关方位知识（west、south和north的运用方法）课堂知識时，老师可以将现场的学习环境，让同学们自已动手改造为商场、医院、游乐场等实际场所，然后分组进行游戏，让学生分角色扮演商场售货员、顾客，或者行人与路人，然而行人问路说，“Can you tell me the way to the post office？”“Where is the hospital？”，指路人则可以回答“Turn right or/walk straight.”尽量让每个学生都参与到游戏与学习的过程中来，培养其自主学习的习惯，提高其自主学习水平与能力。
四、教师应注重教学评价，实行有效引导
做好教学评价工作，可以有效引导初中生的自主学习。首先老师应将初中生学习的效果进行亲身观察、检测，对他们学习的效果进行总结，然后做好教学反馈，根据实际情况及时地更改教学的策略与方法。在对学生进行评价时，应全观客观地对待每一个学习，尽量不要采取盲目批评的方式，要多给予孩子们鼓励，这样才能不让孩子们不对英语学习丧失兴趣，提高学习英语的自信心，不断提高自习自主学习英语的能力。
五、结束语
综上所述，培养初中生自主学习的能力在他们学习的过程中具有非常重要的作用，教师应采取科学有效的方式，不断提高孩子们自主学习的意识，培养其自主学习的习惯，进而提高其自主学习的能力。
参考文献：
[1]沈亚丽.浅议初中英语教学对学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2015，（18）：166.
[2]段志梅.浅析学案导学在初中英语教学中的运用[J].速读（上旬）， 2015（21）：100-102.
[3]陈青迎.初中英语课堂自主学习能力培养初探[J].海峡科学， 2015，（07）：83-85.
[4]陈力.初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].英语教师，2017，17（07）：40-43.