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【摘要】高考英语改革给英语教学改革带来一定的指导意义，使得高校教师能够结合高考英语改革特点来对英语课程以及教学方法进行改进与创新，但是面对这一变化，相关高校教师需要采取合适的、科学的措施才能够有效进行高职英语教学课程以及教学方法的改革。因此，本文将高考英语改革背景下的高职英语改革措施进行了综合阐述，从而正确引导教师进行高职英语教学改革，以提高教学质量以及教学水平。
【关键词】高考 英语改革 思考 措施
随着社会经济的发展，为了培育新一代新型社会人才，我国政府推出了素质教育政策，各地区学校开始将实施与落实素质教育政策作为教育核心工作内容，在素质教育政策下纷纷对教学课程以及教学方法进行了创新与改革。高职院校本着以培养实用型人才为基点，高职英语课程的改革也势在必行。同时，高考英语改革背景下高职英语教学活动、教学方法的相关改革使得学生们能够在日常以及今后的工作中更好的掌握英语综合能力，而且使得教师更好的投身于教育事业中。
一、试析传统高考英语背景下在高职英语教学活动中所存在的问题
1.传统的高考英语背景下英语课堂所教授的教学内容以及教学方式均是为了“应试”，而并没有重视学生们的主体能动性，学生们在被动接受英语教学内容的同时，渐渐丧失了创新能力，并且思维发散能力也被禁锢。
2.在传统的高考英语背景下英语教学活动中并没有强调英语语言性，而是将英语学科当成了应试内容的一部分，以至于学生们被动的记忆英语语法、句型等，使得英语学习成为了学生们沉重的负担，给幼小的心灵造成一定的伤害。
3.在传统高考英语背景下，高中英语教学教师一度担心学生们掌握不好英语教学内容，以至于在高考考场时候不能尽情的发挥，另外，英语教学教师一直将英语教学水平以及教学质量作为教学目标，以至于整天为了教学目标而设计、规划英语教学，最后使得英语教师对工作岗位渐渐失去了教学兴趣。
综上所述，在传统的“高考英语”教学活动中，一切教学活动都是为了“应试”，加上教学教师受到传统教学思想的禁锢，以“填鸭式”的教学方法来进行教学，使得学生们的主体地位作用得不到发挥，渐渐的学生们失去了学习英语兴趣，从而使得英语教学质量以及教学水平逐渐呈下降趋势。随着“高考英语”改革，则当前的英语教学模式以及教学课程均需要符合当今素质教育政策要求，因此，需要积极采取相关有效措施对其进行改革与创新，从而使得如今的英语教学模式以及教学课程能够满足当今人才培养要求。
二、关于高考英语改革背景下英语教学活动、教学方法的改革措施
随着“高考英语”改革，其对应的英语教学活动将会受到影响，因此，相关教学教师需要做到未雨绸缪、思考对策，需要探讨一些改革措施来对英语教学课程以及教学方法进行改革与创新，从而使得教学教师更好的在英语教学领域中完成本职工作。本文以下将高考英语背景下的教学课程与教学方法改革的相关措施进行分析介绍：
1.关于英语小班教学。由于目前很多高职院校的英语教师资源较紧张，因此，采用大班教学方法来进行教学活动，而大班教学方法具有以下特点：学生数量较多、英语基础水平存在差异、学习英语兴趣各异等，以至于教学教师在进行授课的时候常常不能照顾到所有同学，最后导致班级平均分数低下。另外，传统的英语教学活动中，教师教学一直强调学生们掌握英语学习活动中的语法、句型等，而没有注重听说读写能力的培养，加上大班教学所参与的学生较多，很多学生们并没有得到练习的机会，使得学生们被动的接受英语知识内容，最后使得学生们的整体英语水平低下。所以，在“高考英语”改革背景下，建议英语教学活动采用小班教学方法，并且根据学生们的英语水平特点以及个性特点和学习兴趣等标准，将学生们进行划分小班人员，使得学生们之间的差异性缩小，并且能够使得每个班级的学生们英语水平相近，这样一来更加有利于教学教师与学生们之间的交流，并且有利于建立良好的师生关系。
2.将英语必修课与选修课内容进行有效结合。在传统的英语教学活动中，英语必修课一直成为学生们的学习负担，很多学生们对其不感兴趣，以至于英语教学资源被浪费，加上英语教学教师认为必修课教学内容存在着“应试”的内容，故将其作为主要教学资源，以至于学生们只掌握了英语课本知识，而不具备英语实战能力，因此，在“高考英语”改革背景下，将选修课内容与必修课内容进行结合且应用于英语课堂教学活动中，不仅满足了学生们的学习需求，同时，还有效的提高了学生们的英语综合能力。具体方法如下：第一，选择英语选修课中的重难点知识，然后结合必修课中的相关英语知识点内容进行设计课堂教学；第二，摒弃“应试”教学观点，以提高学生的综合英语水平为教学目的，并且结合当今多媒体技术全方面的培养学生们的英语交际能力。
3.关于英语教学教材、课程的更新。在高职英语教学活动中，其英语教材内容存在着以下的问题：如今的很多英语文章已经过时，早已与当今时代特点脱节，以至于英语课文中没有激起学生们感兴趣的教学内容，因此，教学教师需要根据学生们个性特点来进行编写教材，同时，还需要寻找一些与当今发生在身边的事物的教学文章进行编制，另外，教学教师还需要设计一些情景教学方案来帮助学生们能够更好地掌握其中英语教学内容，此外，还可以举行一些教学活动。例如：圣诞临近时，结合圣诞节节日特点来举行英语演讲会，让学生们自主准备英语演讲稿内容，使得学生们的英语整体综合水平得到提高，也大大提高了学生们的英语学习水平。
4.强化英语课外延伸阅读能力。英语课外延伸教学是指从教学需求角度出发，应用英语教学教材资源以外的相关英语教学内容融入到教学活动中，同时，指导学生们以分组的形式来共同完成一定的课外阅读内容，并且在小组内经常性的进行英语讨论，以加深学生们对其阅读的理解。此外，还可以要求、指导学生们对其进行仿写与改写，从而锻炼了学生们的英语写作能力。
5.改变传统的考核体系。在传统的英语教学活动中，学生们的学习水平以及教师的教学质量均是由试卷考试来确定的，如今，随着“高考英语”的改革，英语教学教材内容以及教学课程和教学模式也均发生了改变，因此，英语考核体系应该也需要实现多元化，从多方面评价学生们的英语学习成绩，例如：结合学生们的英语课堂表现以及参与英语教学积极程度等来综合评价学生们的英语教学水平。另外，还可以根据学生们的意愿参与英语考核活动，不仅可以减轻学生们的学习负担，而且还强调了英语的交际作用，使得学生们的英语综合能力得到了培养。
结语
本文将传统高考英语背景下在高职英语教学活动中所存在的问题进行了分析介绍，同时，针对这些问题还提出几点相关建议以及有效对策，使得学生们在高考英语背景下能够有效的学习到英语教学内容，并且教师也通过采取的一些有效措施而更好地投身于教学事业中，为教育事业以及学生们做出卓越的贡献。同时，希望通过本文的研究可以提供参考。
参考文献：
[1]肖川.设立福建高等职业教育特区构想——以海峡两岸高职院校的合作办学为主要特色和途径[A].黄炎培与中国职业教育——黄炎培职业教育思想研究成果集萃[C].2009.
[2]Burkhard Scherer. Fausb?ll， [Michael] Viggo， The Dhammapada. Being a collection of moral verses in Pali. Edited a second time with a literal Latin translation and notes for the use of Pali students[J]. Indo - Iranian Journal ，2001（2）.
[3]郭贺彬，衣芳.谈高职文化基础课教学方法改革[A].着力提高高等教育质量，努力增强高校创新与服务能力——北京市高等教育学会2007年学术年会论文集（下册）[C].2008.
[4]Tarek Mostafa. Decomposing inequalities in performance scores： the role of student background， peer effects and school characteristics[J]. International Review of Education ，2011（5-6）.
【关键词】高考 英语改革 思考 措施
随着社会经济的发展，为了培育新一代新型社会人才，我国政府推出了素质教育政策，各地区学校开始将实施与落实素质教育政策作为教育核心工作内容，在素质教育政策下纷纷对教学课程以及教学方法进行了创新与改革。高职院校本着以培养实用型人才为基点，高职英语课程的改革也势在必行。同时，高考英语改革背景下高职英语教学活动、教学方法的相关改革使得学生们能够在日常以及今后的工作中更好的掌握英语综合能力，而且使得教师更好的投身于教育事业中。
一、试析传统高考英语背景下在高职英语教学活动中所存在的问题
1.传统的高考英语背景下英语课堂所教授的教学内容以及教学方式均是为了“应试”，而并没有重视学生们的主体能动性，学生们在被动接受英语教学内容的同时，渐渐丧失了创新能力，并且思维发散能力也被禁锢。
2.在传统的高考英语背景下英语教学活动中并没有强调英语语言性，而是将英语学科当成了应试内容的一部分，以至于学生们被动的记忆英语语法、句型等，使得英语学习成为了学生们沉重的负担，给幼小的心灵造成一定的伤害。
3.在传统高考英语背景下，高中英语教学教师一度担心学生们掌握不好英语教学内容，以至于在高考考场时候不能尽情的发挥，另外，英语教学教师一直将英语教学水平以及教学质量作为教学目标，以至于整天为了教学目标而设计、规划英语教学，最后使得英语教师对工作岗位渐渐失去了教学兴趣。
综上所述，在传统的“高考英语”教学活动中，一切教学活动都是为了“应试”，加上教学教师受到传统教学思想的禁锢，以“填鸭式”的教学方法来进行教学，使得学生们的主体地位作用得不到发挥，渐渐的学生们失去了学习英语兴趣，从而使得英语教学质量以及教学水平逐渐呈下降趋势。随着“高考英语”改革，则当前的英语教学模式以及教学课程均需要符合当今素质教育政策要求，因此，需要积极采取相关有效措施对其进行改革与创新，从而使得如今的英语教学模式以及教学课程能够满足当今人才培养要求。
二、关于高考英语改革背景下英语教学活动、教学方法的改革措施
随着“高考英语”改革，其对应的英语教学活动将会受到影响，因此，相关教学教师需要做到未雨绸缪、思考对策，需要探讨一些改革措施来对英语教学课程以及教学方法进行改革与创新，从而使得教学教师更好的在英语教学领域中完成本职工作。本文以下将高考英语背景下的教学课程与教学方法改革的相关措施进行分析介绍：
1.关于英语小班教学。由于目前很多高职院校的英语教师资源较紧张，因此，采用大班教学方法来进行教学活动，而大班教学方法具有以下特点：学生数量较多、英语基础水平存在差异、学习英语兴趣各异等，以至于教学教师在进行授课的时候常常不能照顾到所有同学，最后导致班级平均分数低下。另外，传统的英语教学活动中，教师教学一直强调学生们掌握英语学习活动中的语法、句型等，而没有注重听说读写能力的培养，加上大班教学所参与的学生较多，很多学生们并没有得到练习的机会，使得学生们被动的接受英语知识内容，最后使得学生们的整体英语水平低下。所以，在“高考英语”改革背景下，建议英语教学活动采用小班教学方法，并且根据学生们的英语水平特点以及个性特点和学习兴趣等标准，将学生们进行划分小班人员，使得学生们之间的差异性缩小，并且能够使得每个班级的学生们英语水平相近，这样一来更加有利于教学教师与学生们之间的交流，并且有利于建立良好的师生关系。
2.将英语必修课与选修课内容进行有效结合。在传统的英语教学活动中，英语必修课一直成为学生们的学习负担，很多学生们对其不感兴趣，以至于英语教学资源被浪费，加上英语教学教师认为必修课教学内容存在着“应试”的内容，故将其作为主要教学资源，以至于学生们只掌握了英语课本知识，而不具备英语实战能力，因此，在“高考英语”改革背景下，将选修课内容与必修课内容进行结合且应用于英语课堂教学活动中，不仅满足了学生们的学习需求，同时，还有效的提高了学生们的英语综合能力。具体方法如下：第一，选择英语选修课中的重难点知识，然后结合必修课中的相关英语知识点内容进行设计课堂教学；第二，摒弃“应试”教学观点，以提高学生的综合英语水平为教学目的，并且结合当今多媒体技术全方面的培养学生们的英语交际能力。
3.关于英语教学教材、课程的更新。在高职英语教学活动中，其英语教材内容存在着以下的问题：如今的很多英语文章已经过时，早已与当今时代特点脱节，以至于英语课文中没有激起学生们感兴趣的教学内容，因此，教学教师需要根据学生们个性特点来进行编写教材，同时，还需要寻找一些与当今发生在身边的事物的教学文章进行编制，另外，教学教师还需要设计一些情景教学方案来帮助学生们能够更好地掌握其中英语教学内容，此外，还可以举行一些教学活动。例如：圣诞临近时，结合圣诞节节日特点来举行英语演讲会，让学生们自主准备英语演讲稿内容，使得学生们的英语整体综合水平得到提高，也大大提高了学生们的英语学习水平。
4.强化英语课外延伸阅读能力。英语课外延伸教学是指从教学需求角度出发，应用英语教学教材资源以外的相关英语教学内容融入到教学活动中，同时，指导学生们以分组的形式来共同完成一定的课外阅读内容，并且在小组内经常性的进行英语讨论，以加深学生们对其阅读的理解。此外，还可以要求、指导学生们对其进行仿写与改写，从而锻炼了学生们的英语写作能力。
5.改变传统的考核体系。在传统的英语教学活动中，学生们的学习水平以及教师的教学质量均是由试卷考试来确定的，如今，随着“高考英语”的改革，英语教学教材内容以及教学课程和教学模式也均发生了改变，因此，英语考核体系应该也需要实现多元化，从多方面评价学生们的英语学习成绩，例如：结合学生们的英语课堂表现以及参与英语教学积极程度等来综合评价学生们的英语教学水平。另外，还可以根据学生们的意愿参与英语考核活动，不仅可以减轻学生们的学习负担，而且还强调了英语的交际作用，使得学生们的英语综合能力得到了培养。
结语
本文将传统高考英语背景下在高职英语教学活动中所存在的问题进行了分析介绍，同时，针对这些问题还提出几点相关建议以及有效对策，使得学生们在高考英语背景下能够有效的学习到英语教学内容，并且教师也通过采取的一些有效措施而更好地投身于教学事业中，为教育事业以及学生们做出卓越的贡献。同时，希望通过本文的研究可以提供参考。
参考文献：
[1]肖川.设立福建高等职业教育特区构想——以海峡两岸高职院校的合作办学为主要特色和途径[A].黄炎培与中国职业教育——黄炎培职业教育思想研究成果集萃[C].2009.
[2]Burkhard Scherer. Fausb?ll， [Michael] Viggo， The Dhammapada. Being a collection of moral verses in Pali. Edited a second time with a literal Latin translation and notes for the use of Pali students[J]. Indo - Iranian Journal ，2001（2）.
[3]郭贺彬，衣芳.谈高职文化基础课教学方法改革[A].着力提高高等教育质量，努力增强高校创新与服务能力——北京市高等教育学会2007年学术年会论文集（下册）[C].2008.
[4]Tarek Mostafa. Decomposing inequalities in performance scores： the role of student background， peer effects and school characteristics[J]. International Review of Education ，2011（5-6）.