【摘 要】
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【摘要】数学作业是学生进行数学学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。伴随着《2011年新课程标准》地深入实施，作业的设计既要注重适合小学生的“胃口”，又要能激发创新思维；既要能传授知识，又能完善人格；对作业的评价，既要启迪智慧，又要点化生命。 【关键词】新课标；作业；设计；评价 清代教育家颜元说过：“
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【摘要】数学作业是学生进行数学学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。伴随着《2011年新课程标准》地深入实施，作业的设计既要注重适合小学生的“胃口”，又要能激发创新思维；既要能传授知识，又能完善人格；对作业的评价，既要启迪智慧，又要点化生命。
【关键词】新课标；作业；设计；评价
清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已”，就是说在教学中教师不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视“习行之功”的作业训练。数学作业是学生进行数学学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。伴随着《2011年新课程标准》地深入实施，如何设计和评价才能让学生享受到“好吃又有营养”的数学作业呢？
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