论文部分内容阅读
我国耦合地球系统模式与耦合资料同化研究的领航者——中国海洋大学特聘教授张绍晴
【出 处】
：
科技成果管理与研究
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
学习进阶是对学生学习某一核心概念时所遵循的、连续的、典型的学习路径的描述,有助于学生对核心概念的认识和理解,而且有利于教师从核心概念入手,进行跨学段的描述和测评.以《雨水对土地的侵蚀》一课为例,围绕其建构学生认知发展的学习进阶,以此来指导教学设计.
PBL教学法是一种基于问题的教学方法,其灵活、开放的教学活动能激发学生的积极性,有利于引发学生高层次思维活动.LBL教学法是一种以教师授课,学生听课为主的传统教学方式.本文以来自荷兰的Schmidt教授和Moust教授所提出的PBL循环发展模型为基准,基于小学科学课堂教育,开展PBL+LBL双轨教学法的效果对比,摸索适应国内环境的STEM教学模式,得出适用于小学的PBL教学流程图,并以此开展教学实践研究.
伴随大型医院规模的不断扩大,其地下空间的利用也愈发受到重视.文章通过调研北京6家医院,分析现有大型医院地下空间使用功能单调和场所感构建不足的现状,总结出下沉功能区、延伸休闲空间及植入城市交通节点3方面的设计策略,拓展地下空间功能异质性;构建满足生理安全、行为心理及文化情感的地下空间场所,对大型医院地下空间开发、设计及使用具有借鉴意义.