【摘 要】
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为什么要在识字教学中运用小组合作学习?多年来我一直从事低段的语文教学工作,发现新入学学生之间的识字基础存在着这样的差距?零起点的学生有、非零起点的学生也有.就拿今年
【机 构】
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吉林省第二实验高新学校 吉林长春 130012
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为什么要在识字教学中运用小组合作学习?多年来我一直从事低段的语文教学工作,发现新入学学生之间的识字基础存在着这样的差距?零起点的学生有、非零起点的学生也有.就拿今年的学生为例:(图一)是我班开学初测试学生识字量的结果,一年上需要学生认识的生字有328个.全都认识的有1人、20以内不认识的有15人, 50以内不认识的6人、100以内不认识的7人、200以内不认识的11人、300以内不认识的4人.(图二)年级的测试结果,从统计图上我们可以看到,一年组的12个班级,都有零起点的学生.我在识字教学中运用小组合作学习就是为了解决这一问题.下面,我要跟大家交流的是我在识字教学中运用的一些办法.
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