【摘 要】
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<正>1对本课时教学内容的认识教材是课堂教学的逻辑起点,因此,充分理解教材是做好教学设计的前提和保障。从教材整体编排的角度来看,"正比例函数图像"是第一次对函数性质进行
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<正>1对本课时教学内容的认识教材是课堂教学的逻辑起点,因此,充分理解教材是做好教学设计的前提和保障。从教材整体编排的角度来看,"正比例函数图像"是第一次对函数性质进行研究,其内容不仅仅介绍正比例函数的图像及其性质,更重要的是为函数学习提供了思想方法。具体体现在以下两个方面:第一,本课时提供了研究函数的基本思想方法,即借助函数图像的特征探索函数性质。众所周知,函
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