【摘 要】
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高三作文教学侧重作文技法的指导,学生素材积累被动,导致作文训练高耗低能。作者针对高三作文现状,结合教学实践,开掘高三作文的源头活水,旨在增强学生作文的信心,培养学生作
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高三作文教学侧重作文技法的指导,学生素材积累被动,导致作文训练高耗低能。作者针对高三作文现状,结合教学实践,开掘高三作文的源头活水,旨在增强学生作文的信心,培养学生作文的兴趣,化被动积累素材为主动积累。
The teaching of the composition of the third three focuses on the guidance of composition techniques, students accumulate passive material, leading to high writing low energy consumption training. In view of the status quo of the composition of the third year of high school, combined with the teaching practice, digging the source of living paper of the third year essay, the author aims to enhance students ’confidence in composition, interest in students’ writing, and passive accumulation of materials.
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语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。基于这一点，语文教学中的阅读教学尤其显得重要。下面我就阅读教学谈谈自己的实践与体会。 一、引导学生读懂文体 新接触一篇文章，只有先读懂这篇文章，知道它主要在讲什么，才能进一步体会作者的情感，进而理解文章的主旨，最后揣摩推敲文中的一些词、句的含义等。因此，读懂文本是理解文本的前提。那么，如何才能读懂文本呢？ 具体教学时，在教授
《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”提高口语交际能力，让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。小学语文课本安排口语交际的目的就是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。可以说，创设多种多样的情境是提高口语表达能力的基本方法。李吉林老师说：“言语的‘发源地’是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”为学生
真实是新闻的生命。这一点新闻人懂得,受众也知道。从事新闻工作多年的经验告诉我,越是追求真实性新闻,越不能忽略对提供新闻来源主体权益应有的尊重和维护,更不能造成伤害。
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摘 要： 朗读是小学语文教学的重要方法，在实际教学中教师往往一味指导学生大声读，为读而读，忽视了读的最终目标，有效的方法是适时地轻声读，让学生在读中收获更多。 关键词： 轻声读 阅读效果 阅读感悟 在语文教学中，讲解和朗读是两种教学方法，讲解是将文章进行剖析，钻进文中，朗读是跃出纸外，赋予文章生命，使人直观感受。从某种意义上讲，朗读比讲解更重要，因为朗读不仅体现了对文本的理解，还有朗读者自己的
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目的:探究妊娠期糖尿病患者健康教育管理中优质护理的应用效果.方法:从我院收治的妊娠期糖尿病患者(2018年6月～2019年6月)中抽取102例进行本次研究,数字表随机分组,对照组(n=5
摘 要： 生活与写作有极为密切的关系，生活是写作的源泉，写作是生活的反映。长期以来写作教学与现实生活割裂开来，学生闭门造车，写作动力不强，热情不高，写作内容匮乏，写作水平整体低下。要让学生乐于写作、爱上写作，必须将写作与丰富的生活结合起来，用生活搭建起通往写作殿堂的桥梁，使学生主动写作、乐于写作、学会写作，享受写作带来的乐趣。 关键词： 写作教学 写作兴趣 写作素材 写作既是各类考试的重要考点
Objective: The Flower of Lobed Kudzuvine[Pueraria lobata (Willd.)Ohwi;Gehua in Chinese;GH]and Japanese Raisin Tree Seed (Hovenia dulcis Thunnb.;Zhijuzi in Chine