论文部分内容阅读
摘 要： 随着新课程标准改革的不断深入，如何在初中英语课堂教学过程中开展自主式教学已成为当前教师所面临的重要课题。本文就初中英语自主式课堂教学方式问题进行了分析与论述，首先提出了实施自主式课堂教学的重要性，继而分析了开展自主式课堂教学的方式，最后对全文进行了总结，希望能够对我国当前初中英语自主式课堂教学的构建提供借鉴。
关键词： 自主式课堂教学 初中英语课堂教学 多元化教学方法
一、实施自主式课堂教学的重要性
我们通过研究新课程标准可以发现，培养学生的自主学习能力，使学生独立开展学习是新课程标准所体现的核心理念。学生具有自主学习能力，不仅能够科学选择适合自身的学习方法，而且能够在学习过程中学会反思。可以这样说，实施自主式课堂教学不仅能够帮助学生愿意学、坚持学，还能够有效提升课堂教学效率，提高课堂教学质量。特别是在初中开展英语学习的基础时期，我们开展自主式课堂教学更具有极为重要的现实意义。
二、开展自主式课堂教学的方式方法
最近一段时期以来，我国许多专家学者针对自主式课堂教学方式进行了大量的理论研究及实践探索，并且取得了一定的成就。我结合现有的先进经验及自身的教学实际，就初中英语自主式课堂教学方式方法的使用提出以下几个方面的措施，以期对我国当前初中英语自主式课堂教学的有效开展提供一些建议。
（一）帮助学生树立科学的自主学习理念。
初中英语教师应当使学生们清楚地知道，我们开展英语教学的目的是提升语言交流能力，扩大社会交际范围。要想学好这门语言，首先应当提高自身的积极性、主动性，培养自身的自主探究能力。比如，我在进行“A trip to the zoo”这一课堂内容的讲解之前，先要求学生们通过互联网查找一些与动物有关的资料，包括动物的外形、生活习性等特征，然后通过小组讨论的形式将所查找的动物进行描述，这样就能够极大地激发学生们的自主学习热情。
（二）采用多元化的教学方法，培养学生自主学习的兴趣。
1.在课堂教学中创设良好的课堂情境
英语作为一门语言，要想获得良好的教学效果，教师首先应当创设良好的课堂情境。例如，可以通过小组辩论赛、知识竞赛、小游戏等丰富多彩的形式，使英语课堂转变为学生们积极交流的平台。比如，我曾经组织了一场辩题为“Is it useful or useless to learn English？”的辩论赛，不仅调动了学生们练习口语的积极主动性，而且通过这一辩论使学生们意识到了学习英语的重要性。再如，我采用知识小竞赛的形式对单词拼写、名词单复数转变，以及代词主格宾格之间转化等内容进行复习与考查，也极大地增强了学生们学习英语的自主意识。
2.积极运用多媒体现代信息技术
伴随着当前信息技术的飞速发展，多媒体信息技术在日常生活中产生了极大的影响，对初中英语教学来说也不例外。由于初中学生年龄较小，心智发展尚未成熟，对他们不感兴趣的知识往往容易出现走神等现象。因此，英语教师可以采用多媒体课件的形式将所要教授的内容展示给学生，比如，我在进行9B Unit 2“Colours”这一单元内容的讲解过程中，首先给学生们展示了多幅颜色鲜明的图片，引导学生就图片内容讨论不同的颜色所代表的含义，不同的颜色可以影响人们的情绪。通过生动形象的画面、优美动听的声音，同时调动学生多个感官的积极性，极大地吸引了学生的注意力，也就在无形之中培养了学生自主学习的兴趣。
3.充分运用课堂讨论的方法
教师可以在全班范围内划分若干个英语学习小组开展课堂内容讨论，选定英语基础较好的学生担任小组长，除此之外还需要设置小组发言人、小组记录员等职务。组长负责本小组讨论活动的组织，记录员负责将每位学生的发言记录下来，小组发言人则负责把本小组的讨论结果汇报给班级其他学生。在每个小组汇报完毕之后，教师再进行总结与评价。比如，我在进行“Save our world”这一内容的讲解过程中，首先向学生们播出了一段关于生态环境遭到破坏的视频资料，然后组织各小组就保护地球、拯救环境这一话题进行讨论，并要求每个小组提出解决对策。在小组讨论过程中，学生们的自主学习意识被极大地激发起来，有效地锻炼了学生的口语表达能力及发散思维能力。
（三）帮助学生养成良好的自主學习习惯。
1.帮助学生养成自己制订学习计划、明确学习目标的良好习惯
开展自主式课堂教学，首先应当引导学生明确自己的学习计划及学习目标，这不仅包括长期的学习目标，而且包括短期内的学习目标，比如今天我要记住几个单词，这一周我要读完几个版面的英语报纸，等等。在一个阶段之后，教师还应当引导学生进行阶段性总结，不断调整学习计划及学习目标。
2.帮助学生逐渐养成合理利用学习时间的良好习惯
学生如果能够学会如何合理利用时间，往往就会取得事半功倍的效果。因此，初中英语教师应当不断向学生渗透时间的重要性与唯一性，使学生懂得学习的黄金时间及会利用时间的人所取得的成就，让学生学会结合自身实际合理安排学习时间。在此基础上，教师应当为学生做好榜样，为学生安排的每一项活动都应当设定明确的时间范围，比如文章背诵、单词默写、考试等都要有时间限制，让学生学会如何有效地把握住自己的时间。除此之外，教师还应当进一步引导学生反思自己利用时间是否合理，从而在学习过程中不断进行调整。
3.引导学生养成经常进行学习反思的良好习惯
学习反思是学习者对自己学习过程的一种审视与思考，是反思自己学习的表现、得失及成因，寻找改进措施的一项积极活动。帮助学生开展积极有效的学习反思有助于学生对自己的学习目标和计划进行有效的调控，不断完善自身的学习结果。教师要提醒学生进行阶段性的反思，也要利用单元检测等形式进行反思，成绩只是参考，主要是让学生反思自己的学习方法是否对头，并以此为依据及时改进。除此之外，还应当帮助学生反思学习过程，使学生通过与教师和同学的交流，通过比较，发现自己英语学习中的进步与不足，努力改进且提高。
4.引导学生养成坚持听、说、读、写的习惯
常听录音，不仅能够提升学生的听力水平，而且能够帮助学生准确读音；坚持晨读，不仅能够提升学生的口语水平，而且能够拓宽其语言知识范围；坚持摘抄、使用工具书，能增加学生对英语语言材料的积累；坚持用英语记日记或小练笔，是综合运用所学词汇、句型最有效的方法，记日记或小练笔中遇到的生词在课堂中一旦出现，学生就会积极主动地学习，而且很难忘记。这些都有利于学生对英语语言的领悟力和英语写作水平的不断提高。经过一段时间的训练，以小组为单位进行英语知识才艺展出竞赛活动，学生的积极性提高了，参与的学生越来越多。
通过上述几个部分的分析与论述，我们可以看到，加强学生自我探究意识的培养在新课程标准改革的今天具有极为重要的现实意义。初中英语教师应当积极探索课堂教学过程中的新方式、新手段，不断开展自主式课堂教学方式的创新与应用。只有这样，才能真正培养学生的自我探究意识，才能使自主式教学模式的优势最大限度地发挥出来。
参考文献：
[1]覃海芳.中学生英语自主学习能力的培养[J].文理导航（下旬），2010（05）.
[2]陶纯恭.谈中学生英语自主学习能力的培养[J].基础教育外语教学研究，2002（11）.
[3]秦希根.英语教学提高学生自主学习能力的途径[J].教育实践与研究（B），2010（08）.
[4]钟志强.英语课堂教学中学生自主学习和创新能力的培养[J].考试周刊，2008（04）.
关键词： 自主式课堂教学 初中英语课堂教学 多元化教学方法
一、实施自主式课堂教学的重要性
我们通过研究新课程标准可以发现，培养学生的自主学习能力，使学生独立开展学习是新课程标准所体现的核心理念。学生具有自主学习能力，不仅能够科学选择适合自身的学习方法，而且能够在学习过程中学会反思。可以这样说，实施自主式课堂教学不仅能够帮助学生愿意学、坚持学，还能够有效提升课堂教学效率，提高课堂教学质量。特别是在初中开展英语学习的基础时期，我们开展自主式课堂教学更具有极为重要的现实意义。
二、开展自主式课堂教学的方式方法
最近一段时期以来，我国许多专家学者针对自主式课堂教学方式进行了大量的理论研究及实践探索，并且取得了一定的成就。我结合现有的先进经验及自身的教学实际，就初中英语自主式课堂教学方式方法的使用提出以下几个方面的措施，以期对我国当前初中英语自主式课堂教学的有效开展提供一些建议。
（一）帮助学生树立科学的自主学习理念。
初中英语教师应当使学生们清楚地知道，我们开展英语教学的目的是提升语言交流能力，扩大社会交际范围。要想学好这门语言，首先应当提高自身的积极性、主动性，培养自身的自主探究能力。比如，我在进行“A trip to the zoo”这一课堂内容的讲解之前，先要求学生们通过互联网查找一些与动物有关的资料，包括动物的外形、生活习性等特征，然后通过小组讨论的形式将所查找的动物进行描述，这样就能够极大地激发学生们的自主学习热情。
（二）采用多元化的教学方法，培养学生自主学习的兴趣。
1.在课堂教学中创设良好的课堂情境
英语作为一门语言，要想获得良好的教学效果，教师首先应当创设良好的课堂情境。例如，可以通过小组辩论赛、知识竞赛、小游戏等丰富多彩的形式，使英语课堂转变为学生们积极交流的平台。比如，我曾经组织了一场辩题为“Is it useful or useless to learn English？”的辩论赛，不仅调动了学生们练习口语的积极主动性，而且通过这一辩论使学生们意识到了学习英语的重要性。再如，我采用知识小竞赛的形式对单词拼写、名词单复数转变，以及代词主格宾格之间转化等内容进行复习与考查，也极大地增强了学生们学习英语的自主意识。
2.积极运用多媒体现代信息技术
伴随着当前信息技术的飞速发展，多媒体信息技术在日常生活中产生了极大的影响，对初中英语教学来说也不例外。由于初中学生年龄较小，心智发展尚未成熟，对他们不感兴趣的知识往往容易出现走神等现象。因此，英语教师可以采用多媒体课件的形式将所要教授的内容展示给学生，比如，我在进行9B Unit 2“Colours”这一单元内容的讲解过程中，首先给学生们展示了多幅颜色鲜明的图片，引导学生就图片内容讨论不同的颜色所代表的含义，不同的颜色可以影响人们的情绪。通过生动形象的画面、优美动听的声音，同时调动学生多个感官的积极性，极大地吸引了学生的注意力，也就在无形之中培养了学生自主学习的兴趣。
3.充分运用课堂讨论的方法
教师可以在全班范围内划分若干个英语学习小组开展课堂内容讨论，选定英语基础较好的学生担任小组长，除此之外还需要设置小组发言人、小组记录员等职务。组长负责本小组讨论活动的组织，记录员负责将每位学生的发言记录下来，小组发言人则负责把本小组的讨论结果汇报给班级其他学生。在每个小组汇报完毕之后，教师再进行总结与评价。比如，我在进行“Save our world”这一内容的讲解过程中，首先向学生们播出了一段关于生态环境遭到破坏的视频资料，然后组织各小组就保护地球、拯救环境这一话题进行讨论，并要求每个小组提出解决对策。在小组讨论过程中，学生们的自主学习意识被极大地激发起来，有效地锻炼了学生的口语表达能力及发散思维能力。
（三）帮助学生养成良好的自主學习习惯。
1.帮助学生养成自己制订学习计划、明确学习目标的良好习惯
开展自主式课堂教学，首先应当引导学生明确自己的学习计划及学习目标，这不仅包括长期的学习目标，而且包括短期内的学习目标，比如今天我要记住几个单词，这一周我要读完几个版面的英语报纸，等等。在一个阶段之后，教师还应当引导学生进行阶段性总结，不断调整学习计划及学习目标。
2.帮助学生逐渐养成合理利用学习时间的良好习惯
学生如果能够学会如何合理利用时间，往往就会取得事半功倍的效果。因此，初中英语教师应当不断向学生渗透时间的重要性与唯一性，使学生懂得学习的黄金时间及会利用时间的人所取得的成就，让学生学会结合自身实际合理安排学习时间。在此基础上，教师应当为学生做好榜样，为学生安排的每一项活动都应当设定明确的时间范围，比如文章背诵、单词默写、考试等都要有时间限制，让学生学会如何有效地把握住自己的时间。除此之外，教师还应当进一步引导学生反思自己利用时间是否合理，从而在学习过程中不断进行调整。
3.引导学生养成经常进行学习反思的良好习惯
学习反思是学习者对自己学习过程的一种审视与思考，是反思自己学习的表现、得失及成因，寻找改进措施的一项积极活动。帮助学生开展积极有效的学习反思有助于学生对自己的学习目标和计划进行有效的调控，不断完善自身的学习结果。教师要提醒学生进行阶段性的反思，也要利用单元检测等形式进行反思，成绩只是参考，主要是让学生反思自己的学习方法是否对头，并以此为依据及时改进。除此之外，还应当帮助学生反思学习过程，使学生通过与教师和同学的交流，通过比较，发现自己英语学习中的进步与不足，努力改进且提高。
4.引导学生养成坚持听、说、读、写的习惯
常听录音，不仅能够提升学生的听力水平，而且能够帮助学生准确读音；坚持晨读，不仅能够提升学生的口语水平，而且能够拓宽其语言知识范围；坚持摘抄、使用工具书，能增加学生对英语语言材料的积累；坚持用英语记日记或小练笔，是综合运用所学词汇、句型最有效的方法，记日记或小练笔中遇到的生词在课堂中一旦出现，学生就会积极主动地学习，而且很难忘记。这些都有利于学生对英语语言的领悟力和英语写作水平的不断提高。经过一段时间的训练，以小组为单位进行英语知识才艺展出竞赛活动，学生的积极性提高了，参与的学生越来越多。
通过上述几个部分的分析与论述，我们可以看到，加强学生自我探究意识的培养在新课程标准改革的今天具有极为重要的现实意义。初中英语教师应当积极探索课堂教学过程中的新方式、新手段，不断开展自主式课堂教学方式的创新与应用。只有这样，才能真正培养学生的自我探究意识，才能使自主式教学模式的优势最大限度地发挥出来。
参考文献：
[1]覃海芳.中学生英语自主学习能力的培养[J].文理导航（下旬），2010（05）.
[2]陶纯恭.谈中学生英语自主学习能力的培养[J].基础教育外语教学研究，2002（11）.
[3]秦希根.英语教学提高学生自主学习能力的途径[J].教育实践与研究（B），2010（08）.
[4]钟志强.英语课堂教学中学生自主学习和创新能力的培养[J].考试周刊，2008（04）.