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摘要：当前我国幼教实践教学现象中针对如何有效激发幼儿们的自主学习能力，让幼儿能够从“学会”逐渐地转化成“会学”，让幼儿真正地成为学习的主人，已经成为当前幼教领域重点关注的教学问题，本文将基于问题的学习模式如何在幼儿园教育进行有效的应用展开详细的探究。
关键词：基于问题;学习模式;幼儿园教育;应用途径
引言：
所谓基于问题的学习模式既保罗教学设计方面，又包括教学实施方面，两者属于相互依存密切联系的关系。通过幼儿园教师在幼教阶段开展这种模式，再加上幼师对幼儿加以有效的引导，能够对幼儿之后的学习和生活带来更加积极有效的影响，同时能够让幼儿运用更加客观的态度来待人接物，同时也能够使幼师能够更好地取得良好的幼儿教育效果。
1基于问题的学习模式的特点
1.1以问题为导向，凸显幼儿学习主动性
相较于传统幼儿教学模式相比，这种模式的最大特点是教授者可以通过围绕一个具体性的问题的提出，让学习者通过对问题的分析，解决，以及对问题的总结，以此来强调以学习者为中心的教学思想，并且学习者在此过程中可以真正地成为学习的主人，全方位地投入到自己所感兴趣的学习内容当中，这样能够更好地产生良好的教育作用。
1.2比较注重理论联系实际，重点强调培养创造性思维
为了让课本上的理论知识展现的更加灵活，问题导向学习模式能够更好将理论知识联系到生活实际当中，这样能够为学习者创造更多学以致用的学习机会当中，这样能够让学习者能够拥有更加大胆性的思考方向，让学习者在自由新颖的学习情境中，更好地拓展自身的发散性思维能力。
1.3比较注重培训学习者的合作意识
基于问题的学习模式所提供的问题相对来说比较复杂，单靠一个人的能力很难达到良好的作用，通过在此过程中让学习者通过合作分工协作，能够更好地达到优势互补的教学作用，同时也让学习者逐渐地学会如何与他人进行和睦融洽相处，这样能够有效地提高学习者各方面的能力。
2基于问题的学习模式在幼儿园教育中的具体应用措施
2.1选择丰富真实有意义的问题，营造良好的学习环境
基于问题的学习模式的最大特点就是能够让幼儿在问题的引领下更好地找出解决问题的办法。所以幼儿园教师在向幼儿们提出问题之前，首先要注意和判断所提出的问题是否有助于提升幼儿的认知水平，同时也要根据所学习的内容来进行设置，同时也要兼顾幼儿们的思维特点来进行巧妙设计，这样才能够对幼儿的未来发展产生更加积极有效的作用。比如，在开展安全与健康教育课程时，教师可以借助多媒體技术来向幼儿们展示电视机的图片，并让幼儿说出电视机在现实生活中的用处，同时也可以向幼儿们提问观看电视时应该注意哪些问题？可以让幼儿们通过选择判断正确与否，来增强幼儿们的判断能力。比如，近距离观看电视机正确吗？连续看电视对视力好吗等问题，以此来纠正幼儿们错误观看电视的行为方式。在讲解怎样防止幼儿龋齿蛀牙课程时，教师可以通过让幼儿们从家中带来自己的牙刷水杯牙膏，接着让学生们观看动画中人物的牙齿情况，向幼儿们提问为什么动画人物主人公会牙疼，怎样做好牙齿保护，接着让幼儿们分别示范自己平时自己的刷牙动作，以此使课堂所提出的问题更具有丰富有趣的教育意义，同时也能够让幼儿们正确地掌握刷牙方法和保护自己牙齿的方法。
2.2协助幼儿组建合作小组，引导幼儿收集梳理总结问题中的关键经验
随着幼儿年龄的不断增长，随之而来的课堂问题内容也相对来说更加复杂难懂，仅仅依靠幼儿单独解决是很难达到良好的学习效果的。幼儿园教师可以按照强弱搭配的教学原则，来让幼儿们成为合作小组，为各个小组分别分配一名组长，教师再根据幼儿们的爱好和特长来选择适合他们的学习任务，这样能够更好地帮助幼儿树立起合作分享观念，这样能够更好地锻炼幼儿们与他人团结协作的能力，同时也能够在合作的过程中深刻地体会到成功的喜悦。比如，在让幼儿们参与到家庭消费方面的实践活动时，幼师可以让大班幼儿们成立大口之家，接着幼师通过向各个小组提出如何合理运用家庭开支情况，为幼儿们创设超市购物场景，交水电费医药费场景，并适当地引导幼儿们收集相关的信息，让成立后的三口之家进行详细讨论，能够更好地根据收入情况合理地分配家庭支出情况，以此来帮助大班幼儿们树立起健康的消费观念。这样能够让幼儿们形成更加勤俭节约，珍惜爱护物品的生活习惯。
2.3以客观的方式展示解决问题的成果
为了让学生更好地体验解决问题后所带来的成功感，教师可以让幼儿们通过画图，录像表演等表征方式来展示幼儿们的解决问题的成果。同时幼师也要注重评价的作用，但是幼儿对自我和他人的评价通常会跟根据自己的喜好来采取主观性的评价，这就需要教师可以采取这种模式，让幼儿们观察其他小组解决问题时值得我们的地方有哪些？需要进行哪些弥补？这样能够让幼儿在以后面临学习问题时能够避免出现“扬长避短”的问题，同时也能够帮助幼儿们收获更多的学习技能和有价值的信息。
结束语：
总之，在幼儿园教育活动中采取基于问题学习模式，已经在实践教学的过程中取得了很多成就，但是仍然需要广大幼儿领域的工作者不断地改进细节方面的教学内容，这样才能够更好地促进幼儿未来全面的发展，更好地展现出该模式在幼教育领域中的优势。
参考文献：
[1] 赵会争.基于问题学习的《游戏论》教学设计及应用研究--以宁夏XX中等职业技术学校为例[D].宁夏大学，2017.60.
[2] 撒婷婷.基于问题的学习对大班幼儿元认知影响的研究[D].华南师范大学，2011.73.
关键词：基于问题;学习模式;幼儿园教育;应用途径
引言：
所谓基于问题的学习模式既保罗教学设计方面，又包括教学实施方面，两者属于相互依存密切联系的关系。通过幼儿园教师在幼教阶段开展这种模式，再加上幼师对幼儿加以有效的引导，能够对幼儿之后的学习和生活带来更加积极有效的影响，同时能够让幼儿运用更加客观的态度来待人接物，同时也能够使幼师能够更好地取得良好的幼儿教育效果。
1基于问题的学习模式的特点
1.1以问题为导向，凸显幼儿学习主动性
相较于传统幼儿教学模式相比，这种模式的最大特点是教授者可以通过围绕一个具体性的问题的提出，让学习者通过对问题的分析，解决，以及对问题的总结，以此来强调以学习者为中心的教学思想，并且学习者在此过程中可以真正地成为学习的主人，全方位地投入到自己所感兴趣的学习内容当中，这样能够更好地产生良好的教育作用。
1.2比较注重理论联系实际，重点强调培养创造性思维
为了让课本上的理论知识展现的更加灵活，问题导向学习模式能够更好将理论知识联系到生活实际当中，这样能够为学习者创造更多学以致用的学习机会当中，这样能够让学习者能够拥有更加大胆性的思考方向，让学习者在自由新颖的学习情境中，更好地拓展自身的发散性思维能力。
1.3比较注重培训学习者的合作意识
基于问题的学习模式所提供的问题相对来说比较复杂，单靠一个人的能力很难达到良好的作用，通过在此过程中让学习者通过合作分工协作，能够更好地达到优势互补的教学作用，同时也让学习者逐渐地学会如何与他人进行和睦融洽相处，这样能够有效地提高学习者各方面的能力。
2基于问题的学习模式在幼儿园教育中的具体应用措施
2.1选择丰富真实有意义的问题，营造良好的学习环境
基于问题的学习模式的最大特点就是能够让幼儿在问题的引领下更好地找出解决问题的办法。所以幼儿园教师在向幼儿们提出问题之前，首先要注意和判断所提出的问题是否有助于提升幼儿的认知水平，同时也要根据所学习的内容来进行设置，同时也要兼顾幼儿们的思维特点来进行巧妙设计，这样才能够对幼儿的未来发展产生更加积极有效的作用。比如，在开展安全与健康教育课程时，教师可以借助多媒體技术来向幼儿们展示电视机的图片，并让幼儿说出电视机在现实生活中的用处，同时也可以向幼儿们提问观看电视时应该注意哪些问题？可以让幼儿们通过选择判断正确与否，来增强幼儿们的判断能力。比如，近距离观看电视机正确吗？连续看电视对视力好吗等问题，以此来纠正幼儿们错误观看电视的行为方式。在讲解怎样防止幼儿龋齿蛀牙课程时，教师可以通过让幼儿们从家中带来自己的牙刷水杯牙膏，接着让学生们观看动画中人物的牙齿情况，向幼儿们提问为什么动画人物主人公会牙疼，怎样做好牙齿保护，接着让幼儿们分别示范自己平时自己的刷牙动作，以此使课堂所提出的问题更具有丰富有趣的教育意义，同时也能够让幼儿们正确地掌握刷牙方法和保护自己牙齿的方法。
2.2协助幼儿组建合作小组，引导幼儿收集梳理总结问题中的关键经验
随着幼儿年龄的不断增长，随之而来的课堂问题内容也相对来说更加复杂难懂，仅仅依靠幼儿单独解决是很难达到良好的学习效果的。幼儿园教师可以按照强弱搭配的教学原则，来让幼儿们成为合作小组，为各个小组分别分配一名组长，教师再根据幼儿们的爱好和特长来选择适合他们的学习任务，这样能够更好地帮助幼儿树立起合作分享观念，这样能够更好地锻炼幼儿们与他人团结协作的能力，同时也能够在合作的过程中深刻地体会到成功的喜悦。比如，在让幼儿们参与到家庭消费方面的实践活动时，幼师可以让大班幼儿们成立大口之家，接着幼师通过向各个小组提出如何合理运用家庭开支情况，为幼儿们创设超市购物场景，交水电费医药费场景，并适当地引导幼儿们收集相关的信息，让成立后的三口之家进行详细讨论，能够更好地根据收入情况合理地分配家庭支出情况，以此来帮助大班幼儿们树立起健康的消费观念。这样能够让幼儿们形成更加勤俭节约，珍惜爱护物品的生活习惯。
2.3以客观的方式展示解决问题的成果
为了让学生更好地体验解决问题后所带来的成功感，教师可以让幼儿们通过画图，录像表演等表征方式来展示幼儿们的解决问题的成果。同时幼师也要注重评价的作用，但是幼儿对自我和他人的评价通常会跟根据自己的喜好来采取主观性的评价，这就需要教师可以采取这种模式，让幼儿们观察其他小组解决问题时值得我们的地方有哪些？需要进行哪些弥补？这样能够让幼儿在以后面临学习问题时能够避免出现“扬长避短”的问题，同时也能够帮助幼儿们收获更多的学习技能和有价值的信息。
结束语：
总之，在幼儿园教育活动中采取基于问题学习模式，已经在实践教学的过程中取得了很多成就，但是仍然需要广大幼儿领域的工作者不断地改进细节方面的教学内容，这样才能够更好地促进幼儿未来全面的发展，更好地展现出该模式在幼教育领域中的优势。
参考文献：
[1] 赵会争.基于问题学习的《游戏论》教学设计及应用研究--以宁夏XX中等职业技术学校为例[D].宁夏大学，2017.60.
[2] 撒婷婷.基于问题的学习对大班幼儿元认知影响的研究[D].华南师范大学，2011.73.